新時期大學生思想政治教育教學實踐與創新研究

侍可可

摘要：高校教育體系中，大學生思想政治教育是重點的教學內容。隨著我國教育事業的不斷改革與發展，新時期高校大學生思想政治教育也在隨之改變。隨著時代的發展與進步，高校大學生思想受到各方面因素的沖擊與影響，人生價值觀念也隨之發生不良改變。因此，新時期大學生思想政治教育應結合當前形勢，加強大學生思政教育工作，在教學實踐中積極創新思想政治教育模式，讓大學生思政教育更加貼近學生生活實際。本文簡單分析了新時期大學生思政教育工作的現狀，并以此為根據簡單探討了新時期大學生思思想政治教育教學實踐和創新。

關鍵詞：新時期;大學生;思想政治教育;教學實踐創新

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-440

引言

隨著現代信息技術的普及與發展，網絡與社會生活關系密切，在人們的日常生活中處處都有有著互聯網信息技術的影子，網絡文化也逐漸成為高校文化建設的重要內容，是新時期大學生學習與生活的重要內容，對大學生的思想有著重要的影響。在新時期大學生思想政治教育過程中，校園網、手機等現代新興技術與設備成為了新的教學工具，因此，高校應順應時代的發展，在新形勢下積極探索大學生思政教育的新模式，既能體現時代特性，又能保障大學生思政教育的順利開展，充分利用現代科技手段，整合各項教育資源，對當代大學生開展有針對的思政教育，實現教學目標的同時正確引導大學生養成正確的人生價值觀，提高大學生思政素養，成為合格的中國特色社會主義接班人，為實現中華民族偉大復興打下堅實的基礎。

一、新時期大學生思想政治教育工作的現狀

（一）當代大學生對網絡太過依賴

現代信息技術的普及讓人們的生活和工作變得更加方便快捷，但也給當代大學生思想政治教育增強了難度。目前，網絡信息十分發達，但網絡信息五花八門，大學生的課業壓力相對較小，一部分學生對自我的約束能力較差，花費在網絡上的時間與精力較多，且網絡本身具有很高的自由度，網絡信息傳播十分迅速，這就導致一些大學生受到互聯網上不良信息的影響，思想觀念發生不良改變，增加了高校思想政治教育的難度。大學階段的學生正處于思想逐漸成熟的關鍵時刻，很容易受到外界因素的影響，情緒波動較大，不夠穩定。特別是一些剛剛進入大學校園的學生，他們的課業壓力較小，也才剛剛脫離家長的管束，一些學生經受不住外界的誘惑而發生思想偏差，進而墮落，整日沉迷網絡，浪費光陰。還有一些學生由于經受挫折而心思敏感，導致大學生情緒變化巨大，十分不穩定，高校必須加強大學生思政教育工作。

（二）思政教育教學模式單一

我國高校思想政治教育工作常常采用的是傳統的教學模式，教師是課堂教學的主體，學生一味的聽教師教授思政內容，課堂教學缺少互動，課堂氛圍也不夠活躍，導致學生很難有學習的興趣。對很多學生來說思政課程都十分枯燥，這就需要思政教育將教學內容通過有趣的教學模式來教學，激發學生對思政課程的學習興趣，提高思想政治教育理論知識的教學質量和教學效率，為當代大學生思政水平打下堅實的基礎。當代大學生思政教育教學模式單一還體現在教師在教學過程中對輔助教學設備的使用較少，一部分教師認為輔助教學設備占用了課堂教學的實踐，影響了教學進度，耽誤了教學任務的完成。這樣的教學模式嚴重影響了當代大學生綜合素質的提升，思政教師應在教學過程中采用更加有趣的教學模式激發學生的學習興趣，有效提高學生的學習質量，促進學生思想政治水平的提高，為學生之后的學習和工作提供重要的思想保障。高校應積極創新教學模式，有效解決大學生思政教育教學模式單一的問題，讓學生在濃厚的學習興趣趨勢下積極主動學習思政知識。

（三）教師隊伍建設還有待加強

目前高校思政教師雖然已經大多具備了較強的理論教學能力，也能在學生實踐活動中對學生進行相關指導，教師隊伍已經從“單師型”向著“雙師型”逐漸轉變，但隨著時代的不斷發展與進步，教師也應順應時代的變化，改變教學理念，熟練運用新興的教學輔助工作，比如多媒體設備，互聯網等，組織學生進行網絡交流和正確引導。從目前高校思政教育工作人員的專業素養分析，高校教師在這一方面還有所欠缺，教師應在注重學生理論知識和實踐能力提升的同時，努力提升自身教學水平，及時更新教學理念，掌握新興的教學工具，提高自身綜合素養。

二、新時期大學生思想政治教育的教學實踐與創新

（一）強化和規范網絡信息平臺

信息技術貫穿于人們日常生活工作中的各個方面。網絡信息十分多樣，對人們的生活和工作帶來了很大的改變，為人們提供了更加方便快捷的服務，但也為高校學生思政教育工作帶來了挑戰，出現了很多新的教育問題。對此，高校應結合新時期的發展特點，充分利用現代信息技術，構建網絡信息平臺，將新的教學理念、政治觀點與思想融入到高校思政教育課堂中。但也由于網絡環境形態復雜，強化相關硬件軟件建設，凈化網絡環境，規范網絡平臺，是當前大學生思政教育工作的重點內容。隨著現代信息技術的發展，網絡成為了人們生活工作中重要的交流途徑，也是大學生相互溝通的重要橋梁。手機功能的增多方便了當代大學生，微信、微博等新媒體成為了學生個體和班級使用得最多的社交軟件。每個班級都建立了自己班級的群組來方便班級的管理和溝通，由于其具有極強的互動交流性，思政教師和班級輔導員應進一步開展思政教育工作。高校教師可以充分利用互聯網的便捷性，將思想政治教育融入到學生的網絡生活中，比如加強網絡信息平臺管理，營造良好的網絡環境，讓學生在良好的環境中接受正確的思政教育，陶冶情操。如思政教師和輔導員可以在班級群組內上傳相關資料，或資源共享，或在班級群內開展主題活動或相關專題探討會，促進學生思政素養的有效提升。在以往的思政教育過程中，一些高校并未將學生放在教學的主體地位，教學的核心在于教師的主動引導，導致學生欠缺獨立自主的學習積極性。隨著現代信息技術的發展，大學生思政教育也應充分利用互聯網，豐富教學內容。教師可以在教學過程中利用網絡平臺將理論知識直觀的展示出來，通過動畫、視頻等激發學生的學習興趣，將理論知識和實踐結合起來，促進學生學習的積極性和創新能力。教師還可以將思政教育相關內容放入到網絡信息平臺，建立專門的思政教育資料庫，豐富學生思政知識，有效提高思政教學質量。

（二）創新教學方法

高校思政教師在教育過程中仍然存在不利于學生思政學習和綜合素質提高的教學模式，嚴重影響了學生思想的進步與發展，對于思政教育教學模式單一的現狀，高校教師可以從以下幾個方面入手。第一，思政教師在設計思政教學活動前對學生進行采訪和調查，了解學生喜歡的教學模式以及興趣愛好等，精心設計有趣的教學方式，激發學生對思政學習的興趣。比如教師在引導學生正確認識世界，樹立正確的世界觀時，充分利用網絡查詢有趣的教學案例，學生根據案例來分析其中人物的性格特點和優秀品質，再組織學生積極討論，教師在探討過程中正確引導，幫助學生形成正確的思想，提高思政教學質量。教師可以在學生探討完畢之后根據學生的探討結果引出世界觀思想，讓學生學會如何正確看待世界，用客觀的心態去面對生活，有助于學生思想水平的提高。第二，高校教學可以充分利用互聯網和多媒體設備來激發學生學習的積極性，以此提高教學質量。教師可以在進行思政教育時通過多媒體設備為學生展示相關的新聞、視頻、動畫等，讓學生積極發表自身對視頻內容的看法，教師再對學生的發言進行客觀的點評，多多鼓勵引導學生，幫助學生樹立正確的人生價值觀念。在高校思想政治教育過程中，創新教學方法是提高學生思想水平的重要途徑。

（三）加強高校師資力量建設

為了提高高校思政教育水平，高校應加強高校師資力量建設，從根源上改變當前現狀，營造良好的思政教育環境。高校在聘任思想政治教師時應更加注重對教師教學理念的考核，保障思政教育教師團隊的專業水平和職業素養。高校還應定期組織教師開展相關技能培訓課程，讓教師跟隨時代的發展，及時更新教學觀念，掌握當前新興的教學工具和教學技能，提高教師隊伍的思政教育水平，才能更好的開展思政教育工作，保障思政教育工作的順利開展。

總結

在新時期背景下，高校應加強大學生思想政治教育的實踐與創新，這不僅是促進新課程改革的深入落實，還助于學生全面健康發展。高校應積極引入現代互聯網信息技術，充分利用現代教學資源，加強網絡信息平臺的管理，創新教學方法，注重思想政治師資力量建設，促進當地大學生思想政治素養能力的有效提升。

參考文獻

[1]李增.新時代大學生思想政治教育教學實踐與創新[J].食品研究與開發，2020，41（19）：243-244.

[2]孫艷.大學生思想政治教育的現狀及策略探究[J].知識經濟，2020（21）：113-114.

[3]嚴波，王勇，桂巧玲.新媒體時代大學生思想政治教育研究述評[J].昆明理工大學學報（社會科學版），2019，19（06）：86-96.

[4]楊智勇.全媒體時代大學生思想政治教育的審視與優化[J].思想理論教育，2019（12）：97-101.

江蘇省高校哲學社會科學研究項目專題項目（ 2021SJB1271）