問題導學法在初中數學教學的有效運用思考

劉春文 廖兵丹

摘要：問題導學法就是以問題為線索，引導學生提出問題、分析問題、解決問題的一種探究學習方法。在初中數學教學實踐中，問題導學法的應用有利于激發學生的自主學習動力，促使學生實現從淺表性思考到深度思考的過渡，有利于提升學生的合作學習能力，培養學生敢于質疑、樂于探索的情感價值。基于此，在初中數學教學指導中，教師結合學生的自主學習要求，根據課程教學過程設計問題導學實踐策略是十分必要的。

關鍵詞：問題導學法;初中數學;運用思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-375

引言

問題導學法是一種新型教學法，在當前教育領域中的應用越來越普遍，在初中數學課堂教學中運用問題導學法，不但能夠便于整個教學工作的開展，還利于滿足于初中數學教學的迫切需求，有效培養初中生的學習能力。所以，初中數學教師需深入認知問題導學法的積極作用，并在教學實踐中加以科學運用，以期全面增強初中數學教學成效。基于此，本文以問題導學法的概念及特征分析為出發點，探討了問題導學法在初中數學教學中的應用策略。

一、問題導學法的重要性

問題導學教學法在初中數學的教學中是非常重要的。在現代教育的新要求下，學生要不斷提高自主學習和自我思考的能力，養成主動探索知識的習慣。問題導學法的運用會改變原有數學課堂教學方式單一、知識點抽象、課堂枯燥無味的缺點，增加課堂教學的靈活性。通過相關問題的思考和回答，學生會加深對學習相關知識的認識和理解。而這個理解和思考的過程能幫助學生將課本中的知識內化為自己的思維方式，形成對知識獨特的理解，非常有利于掌握和運用知識。對這些問題的深度思考還會激發學生學習的動力，增強學生學習數學的興趣、提高學習效率。此外，問題導學法的基本理念和素質教育較為相似，也是對學生提高各方面的綜合能力進行考慮，在課堂學習過程中，學生處于主要位置，改變了傳統課堂老師安排任務學習的狀態，能夠幫助學生形成非常良好的學習習慣。

二、問題導學法在初中教學實踐中面臨的困境

問題是實現導學的關鍵因素。通過對初中數學教學中問題導學案的應用分析，可以發現問題設計中存在的問題。其中包括問題的設計片面強調本節課的知識，更多的是“就事論事”，將問題局限在一節、一課、一個知識點內，這樣的問題從整體上看，會導致學生在自主探究新舊知識關系的過程中存在片面性，進而影響知識體系的構建;問題的設計缺乏層次性，從易到難、從簡到繁是問題設計的基本原則，也是將學生不同層次的基本要求，但是一些教師在問題設計中習慣整齊劃一，忽視問題對學生的層次性啟發，導致學生難以依據問題實現自主探究;問題設計缺乏針對性，與學生學習過程中的難點存在出入，影響了問題的導學效果。

三、問題導學法在初中數學中的應用策略

（一）突出學生本位，全面把握學生對數學知識的掌握

情況在運用問題導學法時，教師需要堅持以人為本的理念，突出學生的主體地位。在設置問題時，教師需要全面了解學生對于某一具體數學知識的掌握情況，且要具有針對性。比如，在學習絕對值的時候，教師需要了解學生對正數、負數等知識的掌握程度以及是否了解相反數的概念，然后再向學生提出問題：“1的絕對值是多少？15的絕對值是多少？0的絕對值是多少？-4的絕對值是多少？”讓學生思考絕對值，并鞏固相反數的知識。教師在了解學生對于數學知識的整體掌握情況的基礎上再來設置問題，能使設置的問題具有針對性，能夠活躍學生的思維。而在學習完絕對值這一課程之后，教師還需要設置相應的練習題。

（二）合作探究問題

在初中數學課堂教學中，小組合作也是實施問題導學法的一項重要途徑。具體來說，在實際教學中，教師可先將學生劃分為幾個小組，然后再提出問題，讓學生以小組的形式積極探究問題，這樣才能夠發揮出集體的力量，碰撞思維，探究出解決同一問題的不同方式，這不但利于提高學生的思維能力與理解能力，也利于提高學生的合作探究能力。另外，通過這種方式提出問題，還利于初中生的互補，能夠讓學生在合作探究問題的過程中取長補短，善于學習借鑒其他組員的優勢，來逐漸強化自身的數學學習能力，且該種方式也能夠使初中生在數學學習中更具主動性與積極性，從而提高初中生的數學學習效率以及初中數學課堂的教學效率。除上述內容外，小組合作探究數學問題也利于學生之間的互相監督與督促，拓展學生解答問題的思路，并能夠活躍初中數學課堂的教學氛圍，使整個課堂教學能夠趣味叢生，讓每個學生都能夠樂于參與到初中數學課堂的學習實踐之中，使問題導學法能夠在初中數學課堂之中淋漓盡致地發揮出作用。

結束語

問題導學法的運用是有效解決當下初中生數學學習困難的重要方法，其對于提升初中生數學成績有著積極意義，但是在實際的運用過程中仍舊存在著一定的問題，教師需要注重問題設置的針對性，全面把握學生數學知識的掌握情況，聯系生活實際，重視知識總結，啟發學生主動思考、善于思考。

參考文獻

[1]楊麗.問題導學法在初中數學教學中的應用探討[J].求知導刊，2019（52）：41-42.

[2]胡劍.論初中數學教學中問題導學法的應用策略[J].新課程導學，2019（36）：76.

[3]盛志紅.探析初中數學教學過程中問題導學法的實踐[J].青少年日記（教育教學研究），2018（12）：65.

[4]趙紅艷.淺談問題導學法在初中數學教學中的應用[A].中國管理科學研究院教育科學研究所.2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集[C].中國管理科學研究院教育科學研究所：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：3.