基于核心素養視域下的小學數學計算教學

吳月紅

摘要：計算能力是伴隨人一生的一項基本技能，因此需要在小學階段進一步奠定好數學計算能力的基礎，這將會影響到小學生今后更高層次的學習。對于小學數學老師而言，他們承擔著對小學生數學啟蒙的關鍵作用。本篇文章基于核心素養視域，對培育小學生的計算能力提出了一些建議，希望可以為有關教育工作者提供一些參考。

關鍵詞：核心素養;小學數學;計算教學;策略探究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-31-023

引言

對于現如今小學時期的數學課程教學而言，小學生首先需要對數學計算進行學習，這對于小學生的數學核心素養而言是一項最為基礎的技能。所以，小學數學老師需要確保每一名小學生的基礎運算能力都必須要過關，這就需要小學數學老師對每一名小學生的學習習慣、學習能力以及學習狀態等等進行解析與觀察，并根據每一名小學生的特點進行個性化的計算能力培養，以此來為小學數學計算教學活動開展的有效性提供進一步的保障。

一、對小學生數學計算能力進行培育的重要目的

（一）增強小學生的數學運用能力

對于小學階段的學生而言，數學學習不僅僅是停留在解應用題以及計算題上，更為關鍵的是將數學知識應用在日常生活當中，以此來進一步培育小學生獨立解決日常生活當中數學問題的能力，而計算能力是最為重要、最為基礎的能力。

（二）升級小學生的數學思維

小學數學老師除了需要確保小學生可以應付書面上的數學考試以及數學計算以外，還需要引領小學生將數學計算應用在現實生活當中[1]。現實生活當中蘊含著多元化的數學思維，小學數學老師需要進一步增強對小學生計算能力的考查，與此同時還需要注重引領小學生將其應用在其他課程當中，這對于小學生的學習有著十分巨大的幫助。

二、數學核心素養背景之下數學計算能力的培育策略

（一）應用小組合作學習進一步提升數學學習效率

小學數學老師可以根據班級當中小學生的不同學習水準，對數學計算訓練小組進行劃分。在小組學習當中，計算能力相對較為優異的小學生可以帶動計算能力相對較差的小學生，基礎較為薄弱的小學生會積極主動的向基礎相對較好的小學生請教，而基礎相對較好的小學生又會因為自己身為一名“小教師”而生出一種十分強大的責任心，努力提升自身的數學計算能力。這樣一來，就會在班級當中形成一種良性循環，每一名小學生都會爭做那個教學其他同學的“小教師”，營建出一個十分優異的學習氣氛。

（二）根據小學生的實際狀況來對數學應用能力進行培育

小學數學老師需要對小學生的數學學習能力進行更為密切的觀察，并根據小學生的實際狀況來對數學問題進行設計，使得小學生可以有定向想法，而不是面對數學問題的時候束手無策。比方說，小學數學老師可以舉例：“二十元錢可以買一個大西瓜，一個大西瓜可以換四斤蘋果，四斤蘋果和五斤鴨梨的價格相同，那么鴨梨的單價是多少？”這是一個有邏輯關系的生活化的數學應用題。小學生在對這一問題進行解答的過程當中，可以對小學生的數學邏輯思維進行進一步的鍛煉，更為全面的提高小學生的數學能力[2]。

（三）對小學生的數學創新意識進行培育

小學生在實際進行數學計算能力的訓練時需要具有一顆好奇心，這對于小學生的數學學習將會起到十分積極的推進作用。所以，小學數學老師可以利用一些多媒體教學設施來對數學課程教學形式進行革新，通過多樣化的課程教學形式來進一步激發出小學生對數學課程知識進行學習的興趣，進一步提升小學生對數學課程知識進行學習的主動性以及積極性，使得小學生的數學計算能力可以得到進一步的提高。

（四）創建教學情境，進一步活躍小學生的思維

大多數小學數學老師在傳統計算教學當中過于傾向于為小學生灌輸知識，基本沒有對小學生的能力意識以及計算思維進行訓練，如此一來，小學生在遇見有關問題的時候很少會主動進行計算以及思考，久而久之，數學計算能力持續降低，更會對數學課程產生抗拒或者是厭煩的情緒，極大程度降低小學數學課程教學活動開展的質量以及效率。對此，小學數學老師在小學數學計算教學中需要為小學生營建出十分優異的學習氣氛并在這一重要基礎之上對教學情境進行創建，進一步調動小學生參與數學計算學習活動的主動性以及積極性，并形成主動思考意識、提高計算能力，使得小學生在實際進行學習的過程當中能夠高效掌控以及理解數學課程知識并運用在實際問題解決當中，進一步加強小學生的核心素養。

結語：

總的來說，在核心素養的背景之下，對小學生的數學計算能力提出了更高的要求，小學數學老師將計算能力的培育作為小學數學課程教學活動開展的重心，進一步激發出小學生對數學課程知識進行學習的興趣，多開展情景化以及問題化的小學數學課程教學活動，將抽象化的數學問題進一步游戲化以及生活化，通過多種課程教學方式使得小學生的數學計算能力可以得到進一步的提高。

參考文獻

[1]羅善彪.核心素養視域下的小學數學計算教學之淺見[J].新課程，2021（30）：31.

[2]劉芬.核心素養視域下小學數學計算教學研究[J].華夏教師，2020（12）：78-79.