小學音樂課堂合唱教學的有效性初探

辛曜暉

摘要：音樂是一門教授學生樂理知識、演唱技巧和奏樂技巧的課程，具有陶冶情操、培養音樂審美修養的作用。合唱教學作為小學音樂教學中的一項內容，更是有展示音樂魅力、音樂感染力量以及培養學生合作意識等多重意義。小學生雖處在模仿學習能力較強的階段，但在此期間他們普遍缺乏較高的學習主觀能動性，需要教師用心鉆研，以興趣引導他們進行音樂合唱教學。本文淺析了在小學音樂課堂中合唱教學的有效實踐，以期加強合唱教學的教學效果，使音樂課堂成為一個更加生動豐富更加受學生喜愛的課堂。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;實踐

情感渲染，陶冶情操。楚漢相爭時期，垓下之圍中，古人就已利用楚地鄉曲達到使敵軍軍心渙散的軍事目的，可見音樂具有極強的情緒感染力。然而，音樂和其他藝術表演一樣，必須以情動情。優秀的音樂是在技巧的基礎上傾注滿腔的真情實意，而音樂課堂上，學生真情實意的感知和釋放，需要教師的烘托渲染。但在實際的小學音樂教學中，這一環大多數情況是被省去了的。在合唱教學前，教師應將歌曲的創作背景、紀念意義、傳達的感情等與學生娓娓道來，讓學生在理解的基礎上更輕易地代入情景之中，帶著飽滿的情緒去學習歌唱。尤其是在學習一些激情昂揚的愛國歌曲時，教師可以利用多媒體教學設備，播放一些與歌曲主題緊密契合的視頻，再結合一些精心設計的句子朗誦，將學生的情緒渲染到高潮階段，然后鼓勵學生全神貫注地跟著自己練習歌曲曲調與歌詞。

分組競爭，激發興趣。在進行合唱教學時，全班集體先練習高聲部旋律，然后再演唱低聲部的教學模式相對死板，缺乏趣味性，而且人數較多時不容易發現個別學生的困難與問題。因此這時教師可以將學生按照男女比例，聲音特點，分為高低兩個聲部進行合唱練習，在聲音相對穩定的情況下，把兩個聲部分別分成幾個小組，然后每個聲部各派出一個小組進行合唱練習，互相比賽，看哪一小組在練習環節的表現更好。根據實際經驗來看，大多數小學生具有較強的競爭欲望，對競賽環節非常感興趣，會在小組競賽中表現出極大的熱情和嚴謹性。從綜合素質上看，此法不但可以鍛煉學生的小組合作意識，還可以培養學生積極向上、永不氣餒的競技精神。在此過程中，教師也便于發現各組及個別學生的一些表現不足的地方，并及時指出糾正。

多樣教學，增加效率。小學生的注意力與興趣持續時間相對成人短得多，因此為了保證音樂教學效果，合唱的練習環節除了在小組形式上花心思，教師還可以利用多樣化的教學方法，幫助學生更快更好地掌握表演技巧。針對年齡較小的班級學生，音樂教師應當考慮到學生不擅長記誦歌詞的特點，結合歌詞內容設計一些相應的簡單動作，在教授學生歌唱的同時鼓勵學生帶上動作，讓動作輔助學生記憶歌詞、掌握節奏。比如在學習《老牛和小羊》這首歌時，教師就可以設計小貓、小雞、老牛、小羊等歌曲中出現的動物的形態模仿動作。此法可以讓課堂更加生動活潑起來，也讓音樂練習變得更加有趣、輕松。另外，某些合唱歌曲中的旋律，時而高昂清脆，時而低沉婉轉，有些片段需要高音，有些片段需要低音，有些需要二者結合。對于這樣的歌曲教師應當根據學生音色的不同分組教學，各自負責各自擅長的部分，增加學生的學習信心。再者，教師應當善于利用現有情景進行音樂教學。例如在冬天下雪的時候，可以及時調換歌曲學習順序，應天時雪景，即興教學《雪花》這首歌曲。由于雪景即在眼前，學生的喜愛之情和贊美之情無需言語烘托就已經按捺不住，此法可以省去情感渲染環節，在調動學生學習積極性上也可以節省不少力氣，對提升教學效果大有助益。學生興趣盎然很快學會歌曲，這時老師讓同學們輕聲用“5 5”的音高唱“沙沙 ”模仿雪花的聲音，為歌曲伴奏，然后學生分兩組，一組演唱歌曲，一組演唱“沙沙”伴奏，合唱教學得到很好的滲透，讓學生充分感受到合唱的藝術魅力。

近幾年國內短視頻發展如火如荼，作為網絡原住民，當代小學生對利用短視頻記錄生活分享生活的行為已經十分熟稔，音樂教師也應跟隨時代步伐，善于利用視頻記錄方式激發學生學習音樂的主觀能動性，鼓勵他們發揮出表演天性和表演天賦。比如在母親節前，教師可以組織學生學習合唱相關歌曲，擅長樂器的學生組成奏樂團，其他學生組成合唱團，在合唱演練完成后，學生進行成果展示并在最后一同感謝、祝福媽媽們，教師將此拍攝成視頻記錄下來，后期制作完成后分享到家長群里。此法區別于傳統的合唱教學方法，成果展示和視頻禮物的形式都會讓教學價值上升，可培養學生對母親的敬愛、感恩之情，也可讓帶著情感目的的學生在學習時更加地投入。

精準反饋，提升技巧。傳統的合唱教學模式中，通常是教師帶著全體學生，結合配樂或樂器，一句一句帶領學生學唱，反復練習。在這個過程中，教師的注意力很難平均分配到個體，而在合唱中，小學生也很難自己發現自己有失誤的地方。合唱是從一朵雪花匯聚成茫茫冰川的藝術，每一朵小雪花都達到最好，這片高山雪原才會更美、更震撼人心。因此教師在合唱教學實踐中，也不應忽視對個體的精準反饋。教師可先教授學生正確的發聲方法和其他樂理知識，強調需要注意的地方。然后在學生練習合唱的時候用視頻記錄下來，在視頻回放中，幫助學生發現問題，幫助學生改善不足，讓每一朵小雪花都得以完全綻放。

結語

總之，小學音樂教師應當以正確、完善的音樂教學理念，善用多種教學方法，讓學生在有趣的合唱教學中，學會感受音樂之美、傳達音樂之美。

參考文獻：

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