德育教育在高中語文教學中的滲透

宇杰

摘要：德育教育貫穿于學校各階段教育的始末，高中階段尤其應注重對學生進行德育教育。語文學科肩負著德育教育的重要使命，即使在學習壓力相對較大的高中階段，仍不可忽視德育教育。教師根據語文教材內容，立足學生未來發展的實際滲透德育教育，提升高中學生綜合素養，使之成為德才兼備的優秀學子。

關鍵詞：高中語文;德育教育;滲透策略

語文學科的顯著特征便是具有人文主義色彩，更加關注人的本身。高中語文教學中，教師發揮語文學科教育優勢，注重對學生進行德育教育，能使學生在忙碌的學習中感受到源于德育教育的溫暖之光。學生明確德育教育內涵，能以更高標準要求自己，不斷充實學習與生活，追求正面向上的價值觀等，從而推動自身良好學習與發展。

一、高中語文滲透德育教育的重要意義

（一）是時代發展對人才培養的必然要求

時代在不斷發展與進步，對人才的要求標準也悄然發生著變化。但無論時代如何巨變，對人才的要求標準始終有一個最本源、最質樸的條件，那便是有品德素養。因此，高中語文教育積極滲透德育教育，是為了社會發展下的人才儲備，以德育教育為社會培育更多優秀、高素質的人才，語文教育應擔起這份教育職責。教師深入挖掘語文教材內容，探尋德育教育信息，將其源源不斷地傳達給學生，是培養社會主義建設合格人才的必經路徑，更是使學生成為更優秀的人的重要選擇。

（二）是激發學生學習源動力的絕佳途徑

上文提到高中語文教學滲透德育教育，有助于培養優秀人才。其實，對學生進行德育教育，通過語文教材的內容將德育精神滲透，對于學生學習動力激發作用不容小覷。很多高中生的學習都會伴隨著迷茫，因為學習內容復雜多樣，知識點較難，對于很多學生而言，學習并非輕松之事，同時對未來的想法也模糊，缺少憧憬及明確的努力目標等。教師通過高中語文滲透德育教育，能使學生了解自己，學習他人精神品質，視野更加開闊，思想更加堅定。使得學生的學習動機被不斷激發，以德育教育為指引，銳意進取，努力前行。

二、德育教育在高中語文教學中的滲透策略

（一）深挖語文教材，明確德育教育主題

高中語文教育為實現德育有效滲透的重要目標，教師立足教材本身，深挖教材內容，以明確的主題展開德育教育。尤其教師充分了解當前高中學生思想發展及成長狀況，將切合時代發展與召喚的德育主題內容傳遞給學生。學生不但在教師的積極指引下學好語文，更因積極的德育主題教育提升自身綜合素養。以人教版高中語文教材中《沁園春.長沙》為例，這是一首經典佳作。結合歷史背景及作者創作情感表露，教師提煉出德育教育主題，包括愛國情感教育，青春正當時，要懷揣美好理想，始終保持積極向上樂觀的精氣神等。教師帶領學生走進那段不平凡的歲月，體會作者立于橘子洲頭千思萬緒在腦海中所凝結出的這篇佳作，對當代高中生是莫大的鼓舞。教師以此開展德育教育，能強化學生德育感知，實現理想的德育教育目標。

（二）注重合作學習，指導學生參與德育討論

高中語文滲透德育教育，除了教師以明確的德育教育主題開展教學外，教師還應培養學生德育學習自主性，注重培養學生德育合作交流學習能力，對語文教材所蘊含的豐富的德育內容能夠自主挖掘與探究，再進行交流討論。從而以合作學習強化學生德育理解，提升學生德育素養。以人教版高中語文教材中《論語》十二章為例，孔子是我國古代偉大的教育家、思想家，《論語》中記載著孔子及其弟子的大智慧，是對學生進行德育教育的絕佳作品。教師指導學生根據文章內容展開討論，以《論語》內容聯系學生學習與生活實際，對照自己的言行、思想等，看如何汲取《論語》中的思想智慧，強化學生德育教育。“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”孔子對弟子顏回的評價是高尚賢德。相比于顏回的生活環境，當代高中生簡直太幸福了。顏回生活條件如此艱苦，吃食住簡陋不堪，但卻“不改其樂”。學生可圍繞顏回展開德育討論，對照自己的學習與生活進行反思，懂得珍惜當下美好生活，知曉努力奮斗的意義等。教師指導學生根據《論語》經典內容展開德育討論，喚醒學生內心，強化德育教育效果。

另外，教師還可結合語文教材適度拓展學習內容，開闊學生德育學習視野。今年正值中國共產黨成立100周年的偉大歷史階段，從語文教材中，學生能了解那段崢嶸歲月，現實生活中，教師帶領學生觀看影視佳作，每個故事里都蘊含著深刻的德育教育內容，學生深化學習與感知，定會熱淚盈眶，在心底翻騰熱血，從而開闊學生德育視野，實現理想的德育教育目標。

三、結語

德育是高中階段教育工作的重心，教師明確以語文進行德育教育的重要意義，在日常教學工作中不斷將德育知識滲透，強化學生德育感知，提高學生德育素養，助力學生良好發展前行。

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