淺談初中英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高

曹彪

摘要：眾所周知，英語課堂主要是由聽、說、讀、寫四個(gè)部分組成。在初中英語的教學(xué)中，除了加強(qiáng)聽力訓(xùn)練以外，更要了解書面表達(dá)這一方面的重要性。在初中英語書面表達(dá)中學(xué)生存在許多問題，因此教師也要選擇合適的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，本文就以英語書面表達(dá)為視角，提出了幾點(diǎn)初中英語書面表達(dá)教學(xué)中提高的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);書面表達(dá)能力;培養(yǎng)與提高策略

初中英語教學(xué)，學(xué)生的書面表達(dá)能力的培養(yǎng)一直是教師頭疼的教學(xué)難題，對(duì)于大多數(shù)初中學(xué)生來說也是他們的短板與盲區(qū)，一些學(xué)生自身的原因，在英語學(xué)習(xí)過程中忽視了書面表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高，加之在漢語環(huán)境下的漢語邏輯，學(xué)生很容易在英語寫作過程中，將腦海中的母語翻譯成英語形式的書面表達(dá)，不僅沒有英語特色，而且不利于學(xué)生英語語言能力的形成，基于這種情況，初中英語教師應(yīng)在學(xué)生書面表達(dá)能力教學(xué)中采取有效的培養(yǎng)與提高策略。

一、 英語書面表達(dá)的現(xiàn)狀分析

書面表達(dá)對(duì)于大部分學(xué)生來說是一道難題，是學(xué)生都很抵觸而無法突破的瓶頸，是整體學(xué)習(xí)較為薄弱的環(huán)節(jié)。我統(tǒng)計(jì)了一些關(guān)于學(xué)生英語書面表達(dá)的數(shù)據(jù)，并對(duì)學(xué)生的寫作現(xiàn)狀做出了以下分析：

1.大約10%的學(xué)生得分比較高，一般得分為12-15分，這些學(xué)生能仔細(xì)審題，表達(dá)全面，句式靈活，合理運(yùn)用連接詞和過渡句，適當(dāng)拓展，行文通順流暢，段落清楚，首尾呼應(yīng)，沒有語法錯(cuò)誤。

2.大約20%的學(xué)生得中等分，一般得分為7-11分，這些學(xué)生可根據(jù)題目提示，逐點(diǎn)翻譯，無語法錯(cuò)誤，無拼寫錯(cuò)誤，但缺少連接詞或過渡句，段落不清，沒有結(jié)尾句，文章不完整。

3.大約40%的學(xué)生得分比較低，一般得分為1-6分，這部分學(xué)生只能根據(jù)提示詞，寫出對(duì)應(yīng)的、零星的單詞或詞組，依靠中式思維拼湊成句，無法顧及正確的句子成分和語法的正確性，如My interest English這樣不知所云的句子。更常見的問題是遺漏要點(diǎn)與篇章不完整。

4.大約30%的學(xué)生不得分，他們無法整理寫作思路，無從下手，逢此題都是任由其空白或者從試卷的閱讀理解部分摘抄句子，隨意拼湊，表達(dá)無誤但絲毫不切題。

二、初中英語書面表達(dá)能力的特點(diǎn)

（一）實(shí)用性

新課程背景下初中英語書面表達(dá)教學(xué)，大多數(shù)書面表達(dá)都是比較貼近生活且具有實(shí)用性的材料，這就讓學(xué)生明白他們學(xué)習(xí)書面表達(dá)不僅僅是為了通過考試，而能夠?qū)⑦@些學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到日常生活中。比如在書面表達(dá)題中常見的書信、演講稿等題型，這些內(nèi)容除了能夠考查學(xué)生平時(shí)的積累以外，更注重引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)能夠加以運(yùn)用且對(duì)自己有實(shí)際幫助的知識(shí)，這便是英語書面表達(dá)能力培養(yǎng)與提高的實(shí)用性特點(diǎn)。

（二）開放性

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)課本知識(shí)以外，還要跟進(jìn)自己的思想意識(shí)，讓自己的思維保持在一個(gè)活躍開放的狀態(tài)。所以在初中英語書面表達(dá)中，我們可以看到很多開放性的教學(xué)題材，這些就需要學(xué)生根據(jù)自己的想法，將題目的答案多元化。例如某市某年的有篇作文題目“what is a good student？”就意在讓學(xué)生自己表述觀點(diǎn)，也體現(xiàn)出題目的開放性。

（三）時(shí)代性

初中學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，除了要通過考試以外，更要明白這門語言的重要性以及對(duì)自己的幫助。學(xué)習(xí)英語當(dāng)然是為了能夠與更多人交流以及對(duì)外學(xué)習(xí)，所以作為中學(xué)生也不能夠僅僅學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，更要跟隨時(shí)代的發(fā)展，去跟進(jìn)新的課題，了解新的動(dòng)向。初中英語書面表達(dá)也很具有時(shí)代性，這也是意在讓學(xué)生能夠更了解時(shí)代的新產(chǎn)物。

三、有效培養(yǎng)與提高初中英語書面表達(dá)的教學(xué)策略

課堂知識(shí)的吸收與積累對(duì)于學(xué)生書面表達(dá)的英語基礎(chǔ)十分重要。教師需要把握好課堂來培養(yǎng)與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，主要方法如下：

（一）堅(jiān)持單詞聽寫

初中生的書面表達(dá)中一般不會(huì)使用許多高級(jí)的詞匯，他們所想到的表達(dá)方式，也只會(huì)使用課本上所學(xué)過的知識(shí)量，所以課本是一大重點(diǎn)，課本上的單詞一定要牢記。先有詞，再有句，后有段，最后才能成就一篇文章，所以詞匯的學(xué)習(xí)是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。有了足夠的單詞積累量，才有信心用母語去構(gòu)思一篇文章，并做到將其初步翻譯。

（二）增加課文抄寫和課堂閱讀

有許多學(xué)生其實(shí)并沒有把英語這門課學(xué)得十分精妙，但他們?cè)诮佑|英語的過程中產(chǎn)生的語感能夠讓他們更快地完成一篇文章，這也是許多學(xué)生差別較大的原因所在。在課堂上增加學(xué)生的閱讀量，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)完本堂課后留下一些時(shí)間給學(xué)生抄寫課文，并讓學(xué)生自由朗讀，在課堂這種氛圍內(nèi)，學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)出對(duì)英語表達(dá)的感覺。

（三）講解寫作技巧

許多教師可能會(huì)布置一些書面表達(dá)的題型讓學(xué)生自己去練習(xí)，但在接觸了多種多樣的題目之后，學(xué)生自己也不知道該怎樣去面對(duì)不同的題型。所以教師不妨將書面表達(dá)題進(jìn)行分類，首先給學(xué)生講解不同類型的題型應(yīng)該使用怎樣的格式與結(jié)構(gòu)，然后再針對(duì)例文進(jìn)行寫作技巧的講解。這樣學(xué)生即使在課上不太明白，也能夠記好有條理的筆記，課下練習(xí)時(shí)也有據(jù)可依。教師也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做書面表達(dá)時(shí)，要先打好草稿，將思路理清后再進(jìn)行撰寫，這樣也能保證試卷的美觀。

四、結(jié)語

總而言之，教師應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書面表達(dá)的講解與訓(xùn)練，這樣不會(huì)給學(xué)生形成課下負(fù)擔(dān)產(chǎn)生逆反心理，也能使他們?cè)谕幌蛏系姆諊鷥?nèi)加強(qiáng)記憶，提高對(duì)書面表達(dá)的學(xué)習(xí)興趣，以及英語課堂的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃素菊.提高初中英語書面表達(dá)能力的教學(xué)策略[J].校園英語，2021（07）.