基于幼兒課程游戲化的探析與實踐

朱亞靜

摘要：《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒學習特點為直接感知、實際操作、親身體驗為主。所以幼兒課程的開展，以游戲為基本形式，將幼兒的課程游戲化，激發幼兒的學習欲望，符合幼兒學習特點。教師將幼兒課程游戲化，體現兒童為本、既可以給幼兒一個良好的課堂體驗，還可以幫助幼兒掌握相關的知識。采取合適的方法將游戲與教學有效結合，以游戲的方式開展對幼兒的教學，營造活躍的課堂氛圍，構建高效的幼兒課堂。這樣的教學方式，也更加符合幼兒的學習特點，更加符合幼兒的年齡特征。

關鍵詞：幼兒課程;游戲化;方法策略

引言：幼兒探索世界，幼兒感知這個世界，主要是通過自己的直接感知進行體驗。幼兒的世界是純凈而無暇的，幼兒無論是對某個事件還是對某個人，普遍的，會應用感知、操作、體驗的態度，通過自己的體驗操作，直接感知萬事萬物，感觸各種人。根據幼兒的學習特點，游戲化教學應用而生，游戲可以與幼兒教育緊密結合起來，給幼兒一個良好的感知世界。使課程游戲化，游戲課程化。在游戲教學過程中，幼兒們會有著愉悅的感受，幼兒們的學習是快樂的。

一、幼兒課程游戲化的意義

（一）符合時代趨勢

進入新的教育階段，教師們有了新的教學任務，與傳統的教學相比有所區分。在幼兒教育這一方面，幼兒教師們的教學目標也有所變化，幼兒教師們的教學形式、教學措施，都應當圍繞幼兒的興趣愛好，圍繞幼兒的個性特征出發。利用幼兒喜聞樂見的方式，幫助幼兒學習知識。在新的教育大背景下，幼兒園的教學形式應當進行調整，在傳統方式上做出改變，將游戲元素融入教學中，激發幼兒的求知欲望，增強幼兒的學習自覺性，并且在課堂中凸顯幼兒的主體地位。讓幼兒和教師的位置，各歸其位，改變幼兒被動接受知識的現實情況，充分發揮教師的引領作用。

（二）達成幼兒教育目的

幼兒階段，幼兒的行為習慣應當得以培養，這一階段是幼兒良好習慣形成的關鍵時期。也就意味著幼兒教育是非常重要的，幼兒教育是學生初始階段的重要奠基，可以促進幼兒良好學習習慣的養成，促進幼兒的身心健康發展。在這一階段，符合幼兒學習特點的教學形式，對幼兒今后的成長有著重大的意義，使用符合幼兒學習特點的方法，能夠激發幼兒學習興趣。游戲是幼兒學習的基本形式，利用游戲化教學，引領幼兒學習知識，幫助幼兒形成良好的學習習慣。游戲化教學的目的，不僅是讓幼兒有著愉悅的體會，讓幼兒快樂地學習，形成優秀的學習品質，為今后的全面發展奠定良好的基礎，更重要的是讓孩子在幼兒時期，擁有一段美好的時光，留下一段彌足珍貴的記憶。

二、幼兒課程游戲化的相關研究

（一）正確認識游戲化教學

開展對幼兒的教育，教師應當凸顯幼兒的主體性，滿足幼兒的合理需求，并且圍繞幼兒開展教學。教師在開展教學的過程中，也應當讓幼兒認識到教育的重要性，讓幼兒懂得學習的意義，讓幼兒懂得學習的價值，培養幼兒的興趣愛好。要想達到上述目標，首先教師應當對游戲化教學有一個正確的認知，能夠明白教學的重要性，懂得游戲化教學是在充分尊重幼兒的階段特點。教師教學的展開，因該以幼兒為本，尊重幼兒的個性特點，即使幼兒們的思想還未成熟，但他們對萬事萬物也有著一個籠統認知，也有著自己的想法與認知。也許幼兒們表達自己的想法，表達自己的思想語言是不準確的語言，是不真切的，但是教師應當擁有良好的專業素養，耐心傾聽幼兒的語言，分析幼兒的需求，滿足幼兒的需求，做幼兒游戲的合作者、分享者、支持者。

比如，教師在幼兒園開展對幼兒的教學，要善于生成隨機教育、樹立一日生活皆教育的理念，將課程游戲化與游戲課程化應用于幼兒來園的每一分鐘。讓幼兒自主選擇想要進行的活動，為其提供自主選擇的空間。讓幼兒們在寬松而又和諧的環境中成長，不僅可以健全幼兒們的性格，還可以保證幼兒的健康成長。

（二）挖掘游戲材料的潛在價值

教師應當明確自己是幼兒的引領者，自己是幼兒成長過程中的引路人，游戲化教學的主導者是教師，組織者是教師，但真正的主人是幼兒們。教師在開展游戲和教學前，應當制定教學目標，規劃教學內容，這兩項工作的主要目的，就是引導幼兒更好的發展。根據不同的游戲，選擇不同的游戲材料，為幼兒提供真實的游戲場景，滿足幼兒的玩耍需求，并且教師應當引領幼兒們探索游戲和游戲材料之間的關聯，充分挖掘游戲材料的潛在價值。教師所制定的游戲不僅要豐富，不僅要有內涵，更重要的是游戲中的重要支撐，也就是游戲材料，要讓幼兒感興趣，能夠符合現今的潮流。此外，游戲材料的意義，不僅是構建良好的游戲場景，為幼兒提供游戲場所，為幼兒提供有效工具，還可以起到教育幼兒的作用，還可以幫助幼兒認識科學。也就是教師應當利用不同環境中的不同游戲材料，可以是自然的材料，也可以是人工的材料，正確開展教學。

例如，教師想要為幼兒們普及相關的科學知識，可以帶領幼兒走出課堂，進入戶外，帶領幼兒們進入大自然，就地取材，利用自然中的材料，開展教學。教師們可以帶領幼兒進行照顧花草的游戲，讓幼兒在大自然中移植自己喜歡的植物，帶回學校養育。在養育的過程中，讓幼兒觀看這盆植物的生長，并且記錄它的生長軌跡。這樣的教學方法，可以提高幼兒的觀察力，還可以普及幼兒有關的科學知識。

（三）建立健全評價體系

教師的教學，評價是必不可少的，評價是對幼兒知識掌握程度的審查。可在以往的評價中，對幼兒的綜合評判，存在缺陷，存在不足，需要教師加以完善。教師的評價內容可以從以下幾個方面出發，第一方面是幼兒的學習完成度;第二方面是幼兒的精神狀態;第三方面是幼兒的行為。這幾個方面可以幫助教師更為具體的，更全面的開展對幼兒的評價，通過觀察幼兒的學習情況，才可以更有規劃的開展對幼兒其他知識教學。

結束語：幼兒們普遍是純潔而又可愛的，他們喜歡游戲，更喜歡玩耍，所以將游戲元素融入教學中，毋庸置疑是非常正確的。游戲化教學，可以促進幼兒的身心健康發展。教師采用不同的形式，開展游戲化教學，幫助幼兒形成良好的生活習慣，讓幼兒有著良好學習體驗的同時，還能感知整個世界，還能學習知識。基于游戲化教學的重大意義，教師的教學方式應當有所調整，所制定的教學內容應當有所變化，構建高效課堂。

參考文獻：

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