淺談小學高年級語文課堂提升學生核心素養的策略

林龍華

摘? 要：一直以來，語文一直都是學生學習的重點，語文成績高低也對其他學科有一定影響，小學階段是語文學習的初級階段，所以，要求小學語文教師需要結合目前小學生的學習狀況與學習能力，不斷創新教學方式，同時要教學相長，在教學過程中，不斷提升自身的語文知識以及語文素養，才能更好地進行教學。

關鍵詞：小學高年級段;語文教學;策略;核心素養

【中圖分類號】G623.2????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0091-02

A Brief Talk on the Strategies of Improving the Core Accomplishment of the Students in the Chinese Class of the Upper Primary

LIN Longhua? （Xiaguo Primary School，Fugong Town，Longhai City，Fujian Province，China）

【Abstract】For a long time，Chinese has always been the focus of student learning，and the level of Chinese performance also has a certain impact on other subjects. Primary school is the primary stage of Chinese learning，so it is required that primary school Chinese teachers need to combine the current learning status and learning ability of primary school students. Continuously innovate teaching methods，and at the same time learn from each other. In the teaching process，continuously improve one's own Chinese knowledge and Chinese literacy in order to better teach.

【Keywords】Upper grades of elementary school;Chinese teaching;Strategy;Core literacy

語文，一門古老的學科，承載著中華民族數千年文化底蘊與內涵，是實現中華民族偉大復興的重要推動力。小學階段是學生打基礎的階段，而高年級學生此時已經有了一定的判斷力與理解力，因此，在小學高年級段語文課堂教學中，教師采用填鴨式的語言教學方法便會使得課堂教學氣氛過于沉悶，進而使得學生在被動的環境下進行學習，導致學生吸收知識能力也大大減弱，不利于促進學生語文核心素養的提升。因此，需要語文教師及時創新教學方式、豐富教學內容，促進學生語文學習興趣提升，變被動為主動，由表及里，逐層深入，一方面加強學生聽、說、讀、寫的基本能力，一方面傳授更深層次的人文內涵，教師采用個性化的教學內容與模式，讓學生在潛移默化中感受學習漢語文化的魅力，日積月累地積淀起深厚的文化內涵，這便可以更好地幫助學生培養出正確的語文什么情緒。因此，在小學高年級段語文教學中，教師不僅需要教會學生們懂得運用最基礎的語文技能，同時，還需要注重對學生的語文核心素養進行再教育。

1. 學生核心素養培養的意義

小學階段核心素養包含的內容較多，涉及學生學習發展的各個方面。因此核心素養的培養，成為了學生自身發展與進步的重要條件，小學教師也應當正視培養學生核心素養的重要性。與此同時，學術界相關學者對此也是重點關注。雖然小學階段是基礎階段，但是此時學生的心智與能力有著明顯的區別，高年級的學生有著較為成熟的心智，知識接受能力也普遍提高，在這個關鍵階段，教師在教學時需要考慮學生的實際狀況，這樣更有助于學生的身心發展與能力提升，幫助學生形成正確的思想觀念。因此，在實際的小學高年級的語文教學中，教師需要懂得課內外結合的教學方式，將有限的課內課堂知識進行拓展，借助課外教學能更好地開闊視野，提升學生的語文學習與感悟能力，有助于核心素養的提升。

2. 小學高年級語文課堂提升學生核心素養的重要性

（1）夯實語文基礎，提升學習能力

小學是學生積累語文知識打基礎的重要階段。高年級的小學生由于心智逐漸成熟，更容易積累語文知識，夯實語文基礎。而在語文教學過程中的核心素養培養，主要在于促進學生理解能力以及表達能力提升，讓學生能夠自主學習獨立思考，能更主動地接受漢語文化的學習。

（2）培養學生終身學習的意識與能力

高年級的小學學生已將逐漸有了相對個性化的語文學習模式，為了以后更加有效率地學習，提高核心素養就顯得十分重要，甚至會影響到中學以及大學的學業水平。因此，在小學高年級階段就要引導學生培養自主學習以及終身學習的意識與能力，提高知識的接受度。

3. 語文核心素養的特點分析

（1）語文核心素養具有全面性

小學語文與其他學科之間有著緊密的聯系，而促進小學生核心素養培養，主要包括促進學生語言構建及運用能力的提升，促進思維發散等，這些都是相互依存、相輔相成的。因此，教師在實際教學中也要不斷提高自身語文水平。由于在具體教學中，教師需要教授基本語文知識，其次要重視學生的語言積累，積少成多，從而產生質的飛躍，并鍛煉學生的表達能力、寫作能力，掌握熟練的語言技巧。