淺談小學語文教學中閱讀能力的培養

曾建標

摘? 要：在當下新課程改革標準大力推行和素質教育日益實施的大背景下，我們既要對學生進行基礎學科知識的教學，又要注重學生學科綜合素養的培養。閱讀作為小學語文教學中重要的教學內容之一，對于學生的未來發展有著重要的意義。培養學生的閱讀能力有利于鍛煉學生的思維能力，有利于開闊學生的視野，有利于增強學生的語言表達能力，有利于培養學生的語文核心素養。

關鍵詞：小學語文;語文教學;閱讀能力;教學策略

【中圖分類號】G623.2????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0151-02

On the Cultivation of Reading Ability in Chinese Teaching in Primary Schools

ZENG Jianbiao? （Fujian Longhai Dongyuan Central Primary School，China）

【Abstract】Under the background of the current new curriculum reform standards being vigorously promoted and quality education increasingly implemented，we must not only teach students the basic subject knowledge，but also pay attention to the cultivation of students' comprehensive literacy. Reading，as one of the important teaching contents in elementary school Chinese teaching，is of great significance to the future development of students. Cultivating students' reading ability is conducive to training students' thinking skills，is conducive to broaden students' horizons，is conducive to enhancing students' language expression ability，and is conducive to cultivating students' Chinese core literacy.

【Keywords】Primary school Chinese;Chinese teaching;Reading ability;Teaching strategy

隨著社會的不斷發展，當下社會對于人才的需求越來越全面，因此，在教育教學工作當中，我們既要重視學生基礎學科知識的教學，同時也要重視學生學科核心素養的培養。在當下的小學語文教學中，閱讀能力是教育教學工作的重要組成內容之一，對于強化學生的核心技能，提高學生的閱讀理解能力，鍛煉學生的思維有著重要的幫助。但是，當下的小學語文教學中仍然存在著傳統教學思想和單一化教學方式的弊端，因此，在未來的教育創新改革工作當中，我們要創新教學方法，運用多元化的教學思路，切實有效地提高學生的閱讀能力，增強語文課堂的教學質量。

1. 小學語文教學中培養學生閱讀能力的意義

（1）有利于鍛煉學生的思維

在小學語文教學中，注重學生閱讀能力的培養，會進行一系列閱讀方法的教育教學工作，學生學習閱讀方法，應用閱讀方法進行閱讀，養成良好的閱讀習慣，既提高了學生的閱讀能力，也鍛煉了學生的閱讀思維。具體來說，在閱讀過程當中，學生可以一邊分析，一邊閱讀;一邊思考，一邊閱讀。在閱讀中，分析文章的語言特色、行文邏輯、情感結構，這些行為對于提高學生的思維能力有著重要的幫助。

（2）有利于開闊學生的視野

在小學語文教學中培養學生的閱讀能力，還有利于開闊學生的視野，拓展學生知識的深度和廣度。小學語文閱讀的內容題材廣泛，內容多樣，其中不乏一些優秀的故事和中外古今的文學名著，學生通過閱讀這些文章，有利于增強學生的情感體驗，加深學生對于古今中外歷史文化的了解。同時，文章中一些生僻的字詞也有利于幫助學生記憶和積累陌生的字詞，而文章中優美的語句、優秀的格言警句，美好的詩詞也可以被學生積累和運用，從而豐富學生的視野，拓展學生的認知，拓展學生思維的深度和廣度，促進學生日后的學習。

（3）有利于提高學生的表達能力

在小學語文的教學中，培養學生的閱讀能力，有利于提高學生的表達能力，學生通過閱讀大量的知識，有利于打開學生的眼界，增強學生的知識積累，提高學生的認知，幫助學生形成正確的價值觀，人生觀和世界觀，學生通過閱讀也可以掌握更豐富的知識，提升學生的人文內涵，在表達中，引經據典，廣泛涉獵，從而提高學生的表達能力。

2. 當下小學語文閱讀教學中存在的問題

（1）閱讀教學課時較少

在當下小學語文的教學中，雖然新課程改革標準已經全面的推行，但是許多老師對于語文的教學仍然保留著傳統的教學觀念和傳統的教學思路，認為閱讀教學只是語文教學中的一部分，因此，在教學中對于閱讀所占用的課時較少，更多的課時用來教學生寫字，認字，背誦。而在對學生進行閱讀教學的過程當中，許多老師也只是采用通讀文章，了解大意，總結思想，提煉語言，認識字詞等方式，對學生進行閱讀教學。沒有充分地發掘學生的閱讀潛力，也沒有注重對學生閱讀能力的培養，學生缺乏對閱讀的正確理解，缺乏閱讀的拓展與延伸，缺乏閱讀思維的培養，缺乏良好的閱讀習慣養成，因此學生的閱讀能力不強。