基于探究式教學的中職婦產科護理教學創新

馬麗

摘要：近幾年，國家對職業教育的改革越來越重視，中職作為作為職業教育的重要組成，承擔著為社會培育一線人才的重要任務。中職婦產科護理作為護理專業的重要專業課程，學好這門課程對于護理一線人才的專業能力提升具有重要作用。探究式學習是近些年教育改革背景下提出的一中有效教學方法，對于課程教學的有效性提升具有重要意義。在中職婦產護理教學中應用探究式教學，能夠促進學生學習主動性的提升，使學生在自主探究中實現技能和知識水平的提高。本文針對基于探究式教學的中職婦產科護理教學創新路徑展開分析，希望能夠為同仁們提供有效的參考依據。

關鍵詞：探究式教學;中職;婦產科護理;教學創新

醫院的一線婦產科護理工作繁重且內容復雜，對護理人員的專業度和技能操作熟練度的要求都是非常高的。中職護理專業作為一線護理人員的重要培育場所，必須要重視中職護理生的婦產科護理教學質量，切實提升學生的專業能力素養，使其能夠滿足當代醫院對于婦產科護士的專業要求。探究式教學作為一種有效的教學手段，主要通過多重手段讓學生在課堂中展開自主探究，并在探究中實現技能和知識的充分消化，可以將學生的主體功能完全發揮出來，使專業技術操作的各項流程、技巧以及相關知識能夠有效內化與學生內心，進而促進學生能力素養的切實提高。

一、立足教學內容，構筑探究式情境

在先前的中職婦產科護理教學中，教師對于情境的設計主要以教材中的案例為主，強調的是教師對案例的解析和評述，學習者的參與主要體現在跟著教師思路進行記錄和操作等，探究意識較差，主動性難以發揮，致使教學成效得不到有效提升。鑒于此，在探究式教學的應用中，教師要注重探究式情境的構筑，通過現代多元的技術手段應用，在課堂中設計更加逼真的婦產科護理服務環境，在這樣的工作環境中引導學生展開思考操作及自主探究。比如，在“新生兒洗澡”內容教學時，教師就可以在課堂上創設一個工作環境，首先通過播放兩個護士為新生兒洗澡的視頻，引導學生結合預習內容和生活常識，分析兩個視頻中哪個是正確的步驟和手法。接下來，可以借助新生兒模型，引導學生展開操作嘗試，并設置探究問題：“之前播放的錯誤演示視頻中錯誤的步驟和手法為什么是錯誤的？可能會導造成嬰兒產生什么不良影響？”等。在這樣探究式的情境下，教師的中心作用被弱化，同時將學生的主動性凸顯了出來，教師在其中一改以往純講解式的知識灌輸方式，重點強調引導，通過問題、任務形式，促使學生主動參與思考，并深入探究知識內容，這可以使學生對知識、技能的理解和記憶更加深刻，避免了機械式的學習，不僅可以彰顯學生的主動性，還可以強化其思考、反應能力和操作水平。

二、設置任務驅動，開展合作探究

合作探究是探究式教學中的一項重要手段，對于學生的思維擴散、探究力和學習效率的提高有著重要幫助。在婦產科護理教學中，教師可以醫院婦產科護理的真實案例為基準，結合需要學生掌握的知識技能，進行任務設定，并指導學生以合作小組進行探究活動。例如，在針對“產婦體檢”展開實踐活動時，可以讓學生自由組成3-5人的小分隊，并依據對應的學習目標設置任務，使其在任務情境下分別找到自己的位置，每組中其中一名同學扮演孕產婦婦，其他同學扮演護理人員，讓他們根據任務設定展開模擬實踐，讓“孕產婦”和“護理人員”配合展開合理的體檢流程，利用實踐設備、儀器等進行專業檢查，并以案例為基礎進行病史記錄，對于分娩后的“產婦”介紹新生兒應該如何照顧，以及自我身體的防護注意等。在合作探究中，學會合作配合的同時，可以互相提醒操作中的錯誤，并深入探索相關技巧，在互相的思維碰撞下，熟悉體檢流程，通過對孕產婦的感同身受，了解知識的內涵，并針對其中遇到的問題摸索對應的護理方案，實現重難知識點的有效突破。

三、強化師生互動，優化探究過程

探究式教學雖說是將學生的主體凸顯出來了，但這并不是降低了教師在課堂中的作用，而是針對教師的教育能力做出了更高的要求。在中職婦產科護理教學中，教師除了引導學生進入學習情境，驅使其展開任務探究外，還要注重學生在探究中的疑問處理，適時地以互動形式予以適時指導，達到最優的學習狀態和效率。例如，實際教學活動中，教師可以先應用微課視頻或是模型掛圖等展示一個“剖宮產術前術后護理工作”的實操案例內容，并借此提出探究任務如：“產婦生產之前的護理中都有哪些需要注意的事項？”“剖宮產之后的護理工作需要注意哪些問題？”等，提出假設問題是師生互動產生的基礎，既要保證在學生可探究的護理工作范圍內，有要保證問題具有一定的探究性，如此才可以真正將學生的積極性調發出來。在學生開展實踐探究的過程中，教師可以積極加入到學生中間，和他們一起討論案例中的操作要點，將自己的方案提出來和學生一起探討其中可能存在的問題和原因，并探討優化方案。通過這種良性的互動，可以讓課堂的探究過程更加熱烈和積極，不僅可以將學生和教師間的距離拉近，還能夠實現課堂上多重思維的碰撞和視野拓展，激發出很多有趣的思考角度，這對于護理工作的進一步發展也是非常有意義的。

總結

總而言之，伴隨著近些年醫療事業的發展，護理工作也受到了越來越多的重視，對于新時代的護理一線人員來說，不僅要求他們的專業扎實，探究分析解決問題的能力也是一項重要素養。在中職婦產科護理教學中，通過開展探究式教學，可以在引導學生探究和解決問題的過程中，實現專業基礎知識和技能操作的夯實，對優質一線護理人才的培養具有積極意義。

參考文獻：

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