積極心理學對本科生導師制存在的問題的啟示

周瑩 邱文秀

摘要：本科生導師制引自國外，雖在國內實行已有較長，但仍然存在較多問題。我們學院生科院自2017年建立以來一直實行本科生導師制，也出現了不少問題。該篇論文嘗試以積極心理學的角度去看待這些問題并解決，以期能夠為在本科生導師制問題解決的實踐過程中有所啟發和指導。

關鍵詞： 本科生導師制;積極心理學;啟發

引言

本科生導師制是一種源自英國牛津大學的教育管理模式，但其在國內的實行效果并不理想。積極心理學是一門研究普通人的活力與美德的科學，有利于促進個人和社會的發展。積極心理學中的許多理念或許有助于解決本科生導師制中存在的學生和導師方面的問題，充分挖掘學生和老師的潛能，有利于他們各自的發展并且共同推動本科生導師制的順利高效實施。

一、積極心理學和本科生導師制的簡介

積極心理學主張研究人類積極的品質，充分挖掘人固有的潛在的具有建設性的力量，促進個人和社會的發展，使人類走向幸福[1，2]。積極心理學認為，心理學不應該只致力于損傷、傷害和缺陷等消極品質的研究，而需要將重點轉移到人類的優秀積極的品質上來。隨著現代社會的高速發展，人們的心理也隨之會發生巨大變化，許多心理層面的問題也層出不窮，積極心理學的出現就可以維護人類的心理健康和提高人們的生活品質。

本科生導師制是一種源于英國牛津大學的新型教育管理模式。我院于2017年建立并開始招收第一批本科生，并且開始實施本科生導師制。但是本科生導師制的實行在國內學校實行的效果并不盡如人意。積極心理學主要研究普通人的積極積極品質，致力于挖掘人類的潛質和強大精神力量，這或許能為解決本科生導師制下學生和老師的精神層面的問題給予一定啟發。

二、當前本科生導師制存在的問題

1.學生缺乏主動性 從我院本科生實行導師制以來，不難發現大多數學生缺乏積極性和主動性。這是因為學生從小所受到的教育幾乎都是被被動灌輸各種知識以為了更好的應付各種考試，所以長久以來學生習慣于被動接受。

2.導師資源配備不足 我們院剛建成不久，還處于師資隊伍的擴充和完善的階段，特別是學生人數也是逐年增加，但老師的擴充速度遠比不上我院學生的增長速度，所以不難看到在未來幾年里我院的生師比也會不斷攀高。同時，教師們不僅要教學，還有相當繁重的科研任務。因此，導師指導的實際效果必然大打折扣。

3.考核評價缺乏量化標準 在我們院本科生導師制雖然實行已有三年，但是并沒有相關的獎懲評價制度。由于學校和學院相關制度的規定，教師不僅要完成教學，繁重的科研任務，更是被迫充當本科生導師這一角色。身處于這樣的環境條件下，教師對于導師應該要承擔的責任敷衍賽責的情況極易發生。相對而言，從事教學和專心于科研研究在提高自身科研水平、增加自我成就感的同時，還可以獲得相當豐厚的報酬，為自己的職稱晉升添磚加瓦。這就必然導致教師更愿意把時間和精力投入到教學、科研等關系到切身利益的工作中去，而對導師的工作敷衍了事。

三、積極心理學對本科生導師制問題的啟發

1. 突出學生主體位置，重視導師與學生的聯系 在本科生導師制下的學生需要化被動為主動，加強對學生主動性和積極性的培養，與此同時需要人為加強學生與老師之間的聯系，營造學生和導師之間輕松愉悅的氛圍。積極心理學啟示我們，在導師對本科生進行培養時需要更注重學生身上的美好品質，挖掘其內在潛力并且鼓勵學生身心全面健康發展。在積極心理學的思想中，人及其經驗是在環境中得到體現的，也在很大程度上受其影響，幸福的環境條件會影響到天賦的體現和發揮。因此，打造導師和學生之間融洽愉悅的關系氛圍，有利于導師和學生雙方的天賦的體現和創造性行為。

2.加強導師隊伍建設，注重對導師的培養 導師作為本科生導師制中處于主導位置的一方，導師的科研指導水平和指導能力直接影響學生的科研能力的發展，并且關系著本科生導師制的作用的發揮。加強導師隊伍的建設，注重導師指導能力的培養是舉足輕重的。學院學校需要給老師提供足夠的物質保障和自我提升平臺和獎懲制度。其中，對于我院現有的研究生導師，學院和學校需要提供自我建設，自我提高的平臺，讓現有本科生導師掌握本科生導師制下指導學生的正確方法，從而促進導師不斷進行自我完善和自我探索挑戰，最后更好得幫助學生全面發展。

四、結束語

隨著高校的擴招，用人單位對大學生素質要求越來越高，本科生導師制的實施，有利于推進大學生素質教育，實現“大眾化”與“高質量”的統一，可以培養具有創新精神和創新能力的優秀人才。學院和學校必須盡快完善本科生導師制的實施并制定相關的獎懲制度和文件，積極營造有利于本科生和導師自身發展的物質和精神條件。以利于高素質的生物技術專業人才的培養和學院學校更好的發展。

參考文獻：

[1]湯志宇.積極心理學對大學生心理健康教育的啟示[J].科學咨詢，2018（45）：119-120.

[2]（愛爾蘭）卡爾著，丁丹等譯.積極心理學（第二版）：中國輕工業出版社，2013