課程思政在高職電商實踐課中的應(yīng)用策略研究

陳亮

摘要：電商實踐教學(xué)是電商專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生發(fā)展各項操作能力、提升思想品質(zhì)的重要載體。在教學(xué)過程，電商教師普遍比較關(guān)注課程思政在實踐課中的應(yīng)用，并在其應(yīng)用策略的研究與創(chuàng)新方面花費心力，筆者也是其中之一。本文總結(jié)了筆者教學(xué)實踐中所積累的幾點課程思政在電商實踐教學(xué)中的應(yīng)用心得，以期為各位同行提供一些參考。

關(guān)鍵詞：課程思政;高職電商;實踐課;應(yīng)用策略

在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展道路上面臨著各種挑戰(zhàn)，職業(yè)技能和思想品質(zhì)正是學(xué)生迎接挑戰(zhàn)走向未來的底氣。高職院校要提升電商專業(yè)學(xué)生市場競爭力，就要不斷加強專業(yè)課程教學(xué)與思政教學(xué)的融合，從而促進學(xué)生電商操作技能和思想品質(zhì)的全面發(fā)展。以下是筆者教學(xué)實踐中所積累的幾點課程思政在電商實踐課的應(yīng)用心得。

一、電商實踐課與“1+X”相銜接，加強課程思政建設(shè)

教學(xué)活動是加強課程思政建設(shè)的載體，高職院校可以借助信息化教學(xué)技術(shù)，對課程進行優(yōu)化和整合，有效地將職業(yè)道德培養(yǎng)內(nèi)容融合其中。學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)與具體崗位需求相一致，因此，電商實踐課與“1+X”證書的有效銜接，應(yīng)作為電商課程思政教學(xué)策略創(chuàng)新的重要組成部分。

例如，高職教師可以將云課堂技術(shù)運用到網(wǎng)店基礎(chǔ)操作相關(guān)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，以學(xué)習(xí)任務(wù)促進學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)。首先，學(xué)生可以在課下練習(xí)網(wǎng)店基礎(chǔ)操作，了解電商類崗位的工作內(nèi)容，提升工作技能。其次，教師可以對這部分知識的邏輯框架進行整合，刪減掉重復(fù)部分，幫助學(xué)生節(jié)約學(xué)習(xí)時間。在教師的幫助下，學(xué)生不必再花費大量的時間來練習(xí)已經(jīng)掌握的網(wǎng)店運營操作技能，同時還能夠順利構(gòu)建科學(xué)的知識框架。教師這種在工作中追求卓越的精神，正是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。最后，在學(xué)生具備相對充分的實踐學(xué)習(xí)機會，網(wǎng)店基礎(chǔ)操作能力得到提升的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“1+X”證書標準和實際崗位工作案例設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生搭建掌握精湛技藝的路徑，促使學(xué)生結(jié)合企業(yè)文化發(fā)展職業(yè)道德。

二、明確課程定位，加強課程思政建設(shè)

電商是一個繁復(fù)而龐大的內(nèi)容體系，要在有限的時間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生深入了解每一部分知識，顯然是不太現(xiàn)實的。即便勉為其難，達到了教學(xué)的深度和廣度，也難以幫助學(xué)生將知識和技能轉(zhuǎn)化為電商實際問題的解決能力。所以，高職院校要結(jié)合人才培養(yǎng)目標明確課程定位，在教學(xué)內(nèi)容和課程思政建設(shè)中體現(xiàn)人才培養(yǎng)差異性，使學(xué)生的思想素質(zhì)和能力水平符合市場對人才的期待。專業(yè)課程教師可以將思政教學(xué)內(nèi)容與知識技能內(nèi)容相融合，然后在細分教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，有計劃地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識、掌握思政知識在專業(yè)課程學(xué)習(xí)和生涯發(fā)展中的應(yīng)用方式。在具體的電商專業(yè)教學(xué)中，教師可以收集對口崗位發(fā)展數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)為支撐，引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向和理想，促使學(xué)生能夠在以后的職業(yè)發(fā)展中愛一行干一行。結(jié)合學(xué)生的職業(yè)理想，為其創(chuàng)造機會，以不同的身份參與到課題創(chuàng)作中，讓學(xué)生提前體驗電商崗位的工作內(nèi)容和流程，提升課堂教學(xué)生動性。這就在明確專業(yè)定位的前提下，有效提升了人才培養(yǎng)的差異性，并通過專而精的人才培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想。

三、滲透社會主義核心價值觀，加強課程思政建設(shè)

能力發(fā)展與思想意識息息相關(guān)，高職院校在電商課程教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀，其目的在于促進學(xué)生電子相應(yīng)操作技術(shù)能力的提升，為學(xué)生營造更好的一體化學(xué)習(xí)環(huán)境，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生依靠電商專業(yè)技術(shù)解決企業(yè)經(jīng)營問題的實際操作能力。教師要在社會主義核心價值觀理論指導(dǎo)下，幫助學(xué)生不斷完善自我，通過學(xué)生的全面發(fā)展，來體現(xiàn)課程思政對學(xué)生個體思想體系和能力體系的塑造作用。愛崗敬業(yè)本身是一種工作責(zé)任感的體現(xiàn)，從學(xué)生個體發(fā)展層面出發(fā)，加強其在電子商務(wù)實踐課程的滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和未來崗位工作中的責(zé)任感。這種思想品質(zhì)，是當(dāng)代企業(yè)希望并要求員工具備的。具體的滲透方式，要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)需求和興趣，比如借助沙盤教學(xué)讓學(xué)生體驗不同角色在電商企業(yè)運營中的作用和價值，促使學(xué)生意識到自身在企業(yè)運營中的責(zé)任。在這種直觀化課程思政教學(xué)模式中，學(xué)生對責(zé)任二字的體會更加深刻，工作責(zé)任感對學(xué)生未來發(fā)展的促進作用更大。

四、結(jié)語

總而言之，課程思政在電商專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展道路上扮演重要角色，在課程教學(xué)中滲透思政教學(xué)，以其引領(lǐng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，是提升職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生市場競爭力的客觀要求。電商人才培養(yǎng)過程中，教師要通過人才培養(yǎng)理念與策略的創(chuàng)新，幫助學(xué)生建立正確價值取向，體現(xiàn)課程思政對專業(yè)教學(xué)的促進價值。

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