淺談小班幼兒如何學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

薛婷尹

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化瑰寶，在幾千年的歷史長河中始終散發(fā)著無盡的光芒與魅力。它是智慧的結(jié)晶，圣賢的囑托，垂范后世。《孝經(jīng)》中，孔老夫子曰“夫孝，德之本也，教之所由生也。”是說，“孝”是一個人德行的根本，教育要從這里開始。《弟子規(guī)》就是教“孝”。此書是學(xué)生的行為規(guī)范，是根據(jù)古圣先賢的教誨編寫而成，教導(dǎo)我們首先要做到孝敬父母，尊敬師長。《弟子規(guī)》教學(xué)若想有成效是一個長期的過程，父母與老師應(yīng)首先學(xué)習(xí)，并依據(jù)幼兒年齡特點制定相應(yīng)的計劃，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，運用各種形式引導(dǎo)幼兒在行動中落實弟子規(guī)。在教學(xué)相長中，與孩子共同成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園弟子規(guī) 傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化瑰寶，在幾千年的歷史長河中始終散發(fā)著無盡的光芒與魅力。它是智慧的結(jié)晶，圣賢的囑托，垂范后世。《孝經(jīng)》中，孔老夫子曰“夫孝，德之本也，教之所由生也。”是說，“孝”是一個人德行的根本，教育要從這里開始。《弟子規(guī)》就是教“孝”。《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝秀才李毓秀夫子依據(jù)《論語. 學(xué)而篇》第六條“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”及朱熹《小學(xué)》中的文義，以三字一句，兩句一韻編寫而成。一千零八十個字，講了一百一十三件事。具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)等應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。是啟蒙養(yǎng)正、教育子弟“敦倫盡分、閑邪存誠”的最佳讀物。“弟子”的概念，不只是指孩子，而是指我們每一個人，“學(xué)到老，活到老”。 所以《弟子規(guī)》適合所有年齡的人學(xué)習(xí)。

從我認(rèn)真的開始學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》到現(xiàn)在已有近一年的時間，我越來越深的感到，弟子規(guī)的確是一切的根基。從我國的大江南北，甚至在國外，都掀起了學(xué)習(xí)弟子規(guī)的熱潮。很多人在學(xué)習(xí)弟子規(guī)后，自己有了很大的轉(zhuǎn)變，教育孩子也有智慧了，孩子在學(xué)習(xí)弟子規(guī)后，變得孝順、懂事，學(xué)習(xí)成績提高了。許許多多的人感覺到了幸福！ 觀察這一現(xiàn)象，我們不禁應(yīng)該思考，為什么弟子規(guī)有這么大的力量？原因就是：《弟子規(guī)》是圣賢教育，是儒家文化的精華，凝聚了古圣先賢的智慧與囑托。國家有關(guān)部門也多次強調(diào)：要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這無疑是中華民族的福音，是教育的福音！

小班剛?cè)雽W(xué)開始，我就為我們班的孩子教《弟子規(guī)》。在開始之前，先與家長做一定的溝通，達(dá)成共識：學(xué)習(xí)弟子規(guī)重點在力行，一定要做到才是真正的學(xué)習(xí)圣賢教誨。每周我都會教孩子們幾句經(jīng)文，根據(jù)幼兒的年齡特點，用他們能理解的語言講解經(jīng)文的含義，并提醒他們應(yīng)該做到哪些方面，就是真正在做到、力行弟子規(guī)。孩子們的行動更加證實了一個真理，你教他什么他們就做什么，更驗證了《三字經(jīng)》中的一句話：“人之初，性本善”。在這段時間的教學(xué)中，我和家長、孩子之間應(yīng)該說是教學(xué)相長，學(xué)中教，教中學(xué)，孩子在家中的表現(xiàn)讓父母感到很欣慰，從最初的不經(jīng)意，變成對孩子學(xué)習(xí)弟子規(guī)的支持，而且，在不斷地溝通中，家長紛紛表示一定要和孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長，因為他們身為父母是孩子的一面鏡子，“上所行，下所效”，身教勝于言教，只有父母做到，孩子才會做到，父母做不到，在孩子的心中就沒有威信，“教兒教女先教己”。看到家長這樣的態(tài)度與決心，我覺得給孩子們教《弟子規(guī)》更有信心了。因為孩子所做的孝的行動，與家長的欣慰、高興，以及家長給予我的反饋，深深地說明教授《弟子規(guī)》是很有意義的！只有繼續(xù)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，才能不斷加深孩子對所學(xué)內(nèi)容《弟子規(guī)》的理解，才能將他們“孝”的根基扎的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

那么如何進(jìn)行弟子規(guī)的教學(xué)呢？

首先教師要有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》是一個長期的過程，一蹴而就是不可能的，應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。要有學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、單課計劃。

與家長達(dá)成共識，共同學(xué)習(xí)弟子規(guī)，進(jìn)行家園共育。首先，是教師和家長應(yīng)學(xué)習(xí)弟子規(guī)，在工作和生活中去落實，教育是上行下效，只有家長和老師做到了，才能影響和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。家園共育會起到事半功倍的效果。古代教育家與當(dāng)代教育家在早期教育中更多地對成人言行提出要求，強調(diào)成人以身作則，用正人君子的言行，對兒童的品行施加潛移默化的影響，讓最美好的東西環(huán)繞兒童，更符合幼兒通過主動觀察環(huán)境，與人與物互動來學(xué)習(xí)的特點。幼兒園與家庭合作，為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)與踐行傳統(tǒng)文化的機(jī)會，使他們耳聞目染，引發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的興趣，就是在他們面前開啟了博大精深的本民族文化。

三、小班幼兒年齡太小，了解能力有限，根據(jù)其身心發(fā)展特點，要將如何落實弟子規(guī)具體化、細(xì)化。應(yīng)反復(fù)重申《弟子規(guī)》是用來做的，而不只是用來念和背的。此是重點！

例如：讓幼兒知道對父母要孝順。先應(yīng)做到對父母長輩講話要有禮貌，態(tài)度要柔和，睡前早起要問安，給父母長輩捶腿、捶背，用餐時請父母長輩先動筷等。知道感恩自己的父母長輩。

利用語言和藝術(shù)等手段使幼兒產(chǎn)生情感體驗與共鳴，增強幼兒愿意落實弟子規(guī)的主觀意識。

1.以《二十四孝》故事、當(dāng)代孝親實例、故事表演、談話等激發(fā)幼兒愛父母的情感，使幼兒懂得將弟子規(guī)落實在行動中就是孝順的好孩子，就是愛父母的表現(xiàn)。

（1）例：通過故事《沒禮貌的小兔子》引導(dǎo)幼兒說一說小兔子在哪些地方對兔媽媽沒禮貌？我們應(yīng)該怎樣做？

小兔子早上起得太晚，沒有問媽媽早上好，晚上睡得還嗎？沒有做的“晨則省 昏則定”。 沒有收拾碗筷，在桌子上亂放。沒有做到“勿亂頓 致污穢”。沒有幫媽媽拿毛巾，對媽媽講話沒有禮貌，聲音也太大。沒有做的“父母呼應(yīng)勿緩 父母命行勿懶。”進(jìn)而引導(dǎo)：小兔子應(yīng)該怎樣做才是孝順的好孩子。老師與孩子進(jìn)行情景表演。加深幼兒對正確行為的印象。

（2）談話：小朋友在家里應(yīng)該怎樣做，才是孝順的好孩子。

引導(dǎo)孩子講一講最近在家里都做了哪些孝順爸爸媽媽的事情？孩子具體做的哪些，老師說出相應(yīng)的經(jīng)句，鼓勵表揚幼兒，加深印象。（ 給父母捶腿、捶背、端水杯、盛水喝，晚上說晚安、早起問“爸爸媽媽昨天晚上睡得好嗎”、拿拖鞋、捂被子 、睡前早起問安，等等）

進(jìn)一步引導(dǎo)，還有哪些事做到了也是孝順父母？

如：父母叫你們時，要趕快走到父母面前問：“爸爸媽媽，請問有什么事嗎？”這樣就做到“父母呼 應(yīng)勿緩”;父母讓你你們做事，趕快去做，這就是“父母命 行勿懶”;自己做錯事，爸爸媽媽責(zé)備時要好好聽，爸爸媽媽是為你們好，是因為關(guān)心、愛護(hù)你們才教育你們，這就是“父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承”;吃飯好，不挑食，身體好，不生病，就是孝順，走路玩耍時要小心，不要讓自己摔了碰了，不要讓自己的身體受傷，也不能讓別的小朋友身體受傷，否則“身有傷 貽親憂”;不能隨便拿別人和公家的東西“物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷”;遵守學(xué)校的紀(jì)律、國家的紀(jì)律，否則“德有傷 貽親羞”。 引導(dǎo)的還有，如：夾菜、吃東西。先請爺爺奶奶、爸爸媽媽吃;在家里干自己會做的事情，比如：擦桌子、自己刷牙、洗臉、疊衣服等等。

孝順父母、長輩，還有很多很多的地方需要小朋友去做，所以，要不斷地學(xué)習(xí)弟子規(guī)，才能做得越來越好，一定要做到。引導(dǎo)孩子不只對父母孝順，對爺爺奶奶、姥姥姥爺也要很孝順。因為爺爺奶奶、姥姥姥爺也為小朋友付出了很多，都要尊敬、關(guān)愛。

（3）欣賞小羊跪乳、烏鴉反哺、的圖片

引導(dǎo)觀察：小羊吃奶的時候是什么樣的姿勢？（跪著的）你們猜一猜，小羊為什么要跪著吃奶？（為了感謝媽媽的養(yǎng)育之恩）小羊腿著地跪著吃奶，小烏鴉長大會給媽媽找食物、并給媽媽喂食物，小動物都知道感恩自己的媽媽，你們也要感恩自己的父母。

欣賞孝親歌曲《跪羊圖》，感受小羊兒對媽媽的感恩之情，聯(lián)想自己應(yīng)如何感念母恩，最后是加深與擴(kuò)展引申，“社會國家者，互助之體也”，對生活中的很多人都要懂得感恩，

在弟子規(guī)的朗誦上，設(shè)計相應(yīng)的舞蹈動作，讓孩子更易于記憶和感興趣。

教孩子們《弟子規(guī)》一年了，從第一次他們還發(fā)不準(zhǔn)字音，到現(xiàn)在能朗朗上口，并能努力將學(xué)到的每句文字落實在行動中，用行為溫暖父母的心，孩子們也是付出了很多努力，也有家長的支持與配合。真感情就是好文章。小朋友們天真的神態(tài)、稚嫩的聲音和舉動所表述出來的“孝”，至今都讓我回味。在以后的教學(xué)中，重點依然是落實弟子規(guī)，不能成為形式。此文只是一個階段性的小節(jié)，重點依然是平時點點滴滴的學(xué)習(xí)與力行。父母與老師共同學(xué)習(xí)弟子規(guī)，是必需要堅持的，如果只要求孩子學(xué)習(xí)落實弟子規(guī)，而家長和老師不力行，就不是真正的教育，教育是“上所行，下所效”。我會繼續(xù)堅持引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)弟子規(guī)， 希望更多的孩子和家長受益！

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