農(nóng)村班主任有效開展德育教育的對策

黃艷慎

摘要：積極開展有效化和高質(zhì)量的德育教育，是農(nóng)村小學(xué)班主任的重要工作指向，也是進一步增強班級凝聚力、塑造學(xué)生良好品格、促進學(xué)生更好發(fā)展的基本途徑。本文結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，從四個基本方面入手對全面提升農(nóng)村班主任德育教育效益和質(zhì)量的對策進行認真分析和研究，希望可以起到拋磚引玉的效果，以更好的強化農(nóng)村班主任德育教育實施，更為有效地促進小學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村班主任;德育教育;有效性;策略;研究

從筆者的了解來看，農(nóng)村小學(xué)班主任在開展德育教育的過程中還存在重視程度的低、忽視榜樣作用、學(xué)生參與積極性不高、合力教育效益低等突出問題，使得最終的德育教育效果打了折扣，也不利于每個小學(xué)生更好的發(fā)展和提高。這需要農(nóng)村小學(xué)班主任積極地針對農(nóng)村小學(xué)德育教育的開展現(xiàn)狀，全面的摸索和研究有效地對策，以更好的強化德育教育實施。

一、全面提高重視程度，明確德育教育目標

教師對農(nóng)村小學(xué)德育教育工作是否重視、具體的德育教育目標設(shè)計是否明確，會對最終的德育教育效果產(chǎn)生很重要的影響，而從實際的情況來看，不少班主任對德育教育工作的認識不到位，使得其重視程度還有待進一步提升，也影響到最終的德育教育效果。一方面，要提高重視。班主任要進一步強化對德育教育工作的研究，有效地將高質(zhì)量的德育教育和促進學(xué)生更好提升、促進學(xué)生道德修養(yǎng)提升相結(jié)合，真正地強化思想認識，提高思想站位。另一方面，要明確德育目標。班主任要結(jié)合德育教育的基本現(xiàn)狀，積極地設(shè)計中長短期相結(jié)合的德育教育目標，并明確每個階段的德育教育工作實施側(cè)重點和關(guān)鍵點，還要積極地提升德育教育工作的針對性。

二、強化榜樣示范作用，積極給予無聲感染

小學(xué)階段的學(xué)生往往容易受到外部環(huán)境的影響，如班主任的言行舉止會對每個小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生很重要的影響，農(nóng)村小學(xué)班主任要結(jié)合該階段學(xué)生的基本認知特點，積極地在后續(xù)的教育實施過程中有效地強化榜樣示范作用，從而真正地給予學(xué)生無聲的感染和熏陶。例如，在德育教育過程中，班主任要積極地約束自我的行為，積極地嚴格要求自我，努力做到從學(xué)生的角度思考問題，并遵循“以學(xué)生文本”原則，積極地聆聽學(xué)生心聲、尊重學(xué)生意愿，做好學(xué)生的榜樣。此外，班主任還要積極地發(fā)現(xiàn)班級的榜樣，如發(fā)現(xiàn)班級中學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)班級中樂于助人的學(xué)生，并積極地宣傳學(xué)生的事跡，給學(xué)生示范，讓學(xué)生向這些優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，并積極地學(xué)習(xí)榜樣和爭做榜樣，基恩人營造良好的德育環(huán)境氛圍，進一步強化榜樣和示范作用，給予學(xué)生無聲感染。

三、合理組織多樣活動，充分帶動學(xué)生參與

傳統(tǒng)的德育教育往往是班主任一個人的德育教育，班級學(xué)生的參與積極性不高，參與熱情不強，自然不利于德育教育效益和質(zhì)量的提升。還需要農(nóng)村小學(xué)班主任積極地結(jié)合德育教育現(xiàn)狀，并通過組織開展豐富多樣化的活動，來讓學(xué)生在德育活動中全面的參與進來，進而不斷地提升德育教育的效益和質(zhì)量，給學(xué)生更好的感染。例如，班主任可以組織開展“好人好事共分享”活動，引導(dǎo)學(xué)生分小組開展討論，一起分享自己見到的好人好事，并討論如何學(xué)習(xí)這些好人好事。班主任則要積極地給予學(xué)生指引，為學(xué)生指引正確的價值觀方向，同時積極地強化對課堂秩序的維護，真正地讓學(xué)生全身心參與到課堂的討論活動中，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)感受，促進學(xué)生道德修養(yǎng)的全面化培養(yǎng)和提升。

四、積極開展合力教育，有效發(fā)揮各方優(yōu)勢

小學(xué)階段的德育教育具有一定的特殊性，而農(nóng)村小學(xué)的特殊性則更強，只有積極地強化合力教育，才能充分的發(fā)揮各方優(yōu)勢，給予學(xué)生更好的指引，進而促進每個小學(xué)生的更好發(fā)展和提高。一方面，強化和家庭的合力教育。班主任要和學(xué)生家長建立順暢、健全的溝通機制，并積極地通過該機制和家長朋友進行互動交流，聆聽家長朋友關(guān)于德育教育的看法、建議，并積極引導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀念，積極地在家中做好學(xué)生的榜樣，為孩子營造良好的環(huán)境氛圍，真正地強化和家庭的合力教育，促進學(xué)生道德修養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。另一方面，強化和社會機構(gòu)的合力教育。班主任同樣要和學(xué)生建立順暢的溝通機制，同時積極地邀請社會機構(gòu)來學(xué)校組織開展各種講座和教育活動。如可以邀請交警隊來學(xué)校進行交通安全講座，邀請消防隊員來學(xué)校開展消防安全教育，真正地發(fā)揮合力教育的優(yōu)勢，不斷地強化德育教育實施。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)班主任要進一步強化認識，積極地研究和探索高質(zhì)量和有效化開展德育教育的規(guī)律、對策和具體實施方法，并在具體的班主任班級管理實踐過程中全面提高重視程度，明確德育教育目標;強化榜樣示范作用，積極給予無聲感染;合理組織多樣活動，充分帶動學(xué)生參與;積極開展合力教育，有效發(fā)揮各方優(yōu)勢等等，進一步借助有效地對策和方法來全面的強化小學(xué)階段德育教育實施，從而促進每個學(xué)生的更好發(fā)展和提高。

參考文獻：

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