音樂教學中學生自信心的建立與培養

摘要：根據當前教育背景的更新與改革，將對中職學生進行全方位的教育與培養。因此本文將詳細論述在音樂教學中幫助學生建立自信心。在中職音樂課堂的教學中，長期的教學熏陶，激發出學生對音樂的熱愛，使學生的自信心得到培養。活躍課堂的氣氛，并且提高學生的音樂課堂參與度，幫助教師完成其學生能夠全方位發展的教學目標。

關鍵詞：音樂教學;自信心建立;中職學生

根據新課改的教育背景影響下，學生在音樂課堂的學習中，增加了學習難度。在以往的教學過程中，教師一般采用比較陳舊的教學方式，在音樂課堂中只是一味的教唱歌曲，并沒有提升類的技能學習，使大部分學生失去學習興趣。因此，教師將轉變自己的教學模式，使學生在音樂課堂中的學習內容更加豐富多彩，進而建立其學習的自信心，對學生的綜合能力起到一定的促進作用。

1.創新音樂教學理念

音樂教師應該在音樂課堂中內容，將教學手段進行了整合，使兩者毫無違和感的在課堂中體現。教師應在課堂開展之前，深入的研讀教材內容，并且結合該節音樂課的教育目標實施具體方案，使學生在歡快的音樂節奏中感受到音樂教育。首先教師要在開展常規化音樂教學時，培養學生具有自主學習觀念，并且在思維能力以及專業技能上有一定的提升。教師要規范自身的行為舉止，給學生樹立良好的榜樣，使學生受到良好的思想熏陶。在課堂的開展中，可以適當給學生展現自己的機會，鼓勵學生能夠勇于表達自己，站在講臺上進行個人演唱，培養學生能夠具有過強的心理素質，在演唱時能夠不緊張，放平自己的心態，使學生們能夠在此過程中建立起自信心[1]。

2.在音樂課堂培養自信心的教學措施

2.1激發音樂學習興趣

在中職音樂教學中為了有效培養學生的自信心，教師應當尊重學生之間存在的差異，以激發學生學習積極性為主要的教學目的，并且從情感培養的角度出發對學生進行音樂教學。情感是心理學當中的一個概念，人在面對人、物體的時候在思想上都會產生某一種情感。因此在新課改實施之后將培養學生綜合性發展，主要的目的在于向學生進行情感體驗滲透的教學活動，從而使學生樹立良好的價值觀、人生觀、世界觀，培養學生對情感的認知能力，進而教師在通過一系列的教學方式使學生對客觀事物進行全新的認識，并且保證中職音樂與情感教學有效結合，使學生具有積極向上的心態。只有學生對學習音樂有極高的興趣，還可以促進學生整體的綜合素質的提升。簡單來說，自信心培養與教師教學方式有關，教師將激發學生對音樂的興趣，讓學生產生情感上的共鳴，提升學生創新能力，這都是自信心建立的必要前提。教師可以引導學生發現自身的閃光點，有助于自信心的培養。音樂可以使正處于青春期的中職學生緩解精神上帶來的壓力，可以克服學生心理上的障礙，對音樂有一定的鑒賞能力。音樂最大的獨特之處就在于可以將情感融入其中，并且從中體會到作者所要表達的真情實感。使學生加深對音樂的理解以及認知，進而在音樂學習中產生自信[2]。

2.2激發學生表現欲望

音樂是通過刺激人們的聽覺系統，而激發情感共鳴的一種藝術形式，因此在學習音樂的過程中，最重要的是引領學生學會傾聽音樂，為學生打造良好的具有音樂氛圍的學習環境，并且充分引領學生能夠靜下心，去發掘音樂中的情感，豐富中職學生的情操，讓學生在傾聽音樂的過程中能夠設身處地的感受到當時創作的背景，以及所要講述的故事情節，包括所蘊含的情感等，并且在這樣具有價值的熏陶下，通過教師一系列的引領，直接將中職學生的音樂素養推到了至高點。比如說在《梁山伯與祝英臺》代表曲目的學習中，教師可以在前邊進行示范演唱，這過程中，教師需要引領學生隨著音樂的節奏進行打節拍，使學生能夠熟悉音樂的旋律，并且能夠積極的跟教師合唱。緊接著，教師以示范曲目所展現的歌詞以及樂曲的思想感情作為教育背景，利用背景故事對學生進行思想的教育，組織學生進行詩歌朗誦活動，使學生產生情感上的共鳴，讓學生進行朗誦詩歌，激發學生的表現欲望，促進學生在審美上的構思，使在音樂課堂上所學到的思想在生活中也能廣泛應用，加強了學生在音樂學習中的自豪感，對學生自信心建立有著積極的影響。

2.3激發學生情感體驗

教師引導學生在課堂上表演不僅僅是給學生展示的機會，還可以使學生給音樂重新塑造的機會，使學生根據自己對音樂的了解融入到表演當中，深刻體會出音樂給人帶來的藝術美感。通過肢體以及語言的形式學生詮釋出了音樂深層的含義，促進學生藝術審美感知得到提升。舉例來說，在學習《廣陵散》的古琴曲目時，教師可以通過視頻的方式展示曲子，從而使學生感受到其中情感的變化，在由教師對該首曲子的背景以及知識進行介紹，抓住表演的節拍，并且詮釋出古典名曲的人文情懷。學生在通過小組之間的探討攝政刺殺韓王的故事，增強對相關音樂知識的理解，幫助學生在表演當中奠定堅實的基礎。學生在播放古琴名曲的過程中進行自由的表演，在肢體以及語言上加深對音樂知識的深層理解，體會音樂的藝術情懷。教師在與學生進行互動，加深學生對古琴曲的理解，從而使學生的情感得到升華，在這樣潛移默化的過程中使學生的自信心得到培養[3]。

3.結束語

根據上述文章可得，在中職音樂的教學中使學生建立其自信心，對學生的身心發展有著至關重要的作用，不僅可以使學生的情感得到豐富，還可以使學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，激發學生對音樂學習的興趣，從而使學生的思想境界得到提升。

參考文獻：

[1]沈加云.談初中音樂課堂教學中學生自信心的培養[J].新校園（閱讀），2018（04）：154.

[2]吳金鴻.淺談音樂課堂教學中學生自信心的培養[J].學周刊，2014（09）：177.

[3]韋彩珍.孩子，請你放聲歌唱吧——音樂教學中學生自信心培養的幾點思考[J].新課程（小學），2013（06）：104-105.

作者簡介：張文瓊（1994.01-），女，安徽淮北人，本科，助理講師