初中道德與法治有效教學(xué)探微

韋華

[摘要] 道德與法治是中小學(xué)基礎(chǔ)性課程。隨著課程改革的深入推進(jìn)，初中道德與法治課程的內(nèi)容越來(lái)越豐富，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，本文就初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行分析，并嘗試提出應(yīng)對(duì)的策略。

[關(guān)鍵詞] 初中學(xué)校;道德與法治;教學(xué)策略

一、道德與法治有效教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題

社會(huì)各界尚缺乏對(duì)道德與法治課程的科學(xué)認(rèn)識(shí)與高度重視。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在正確觀念的引導(dǎo)下，才能有效形成有益于自身發(fā)展的價(jià)值認(rèn)識(shí)。初中學(xué)生往往正值人生叛逆期，有自己的想法和主見(jiàn)，需要潛移默化地加以引導(dǎo)，以期在提高他們學(xué)科素養(yǎng)水平的同時(shí)，助力他們個(gè)性化成長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們往往對(duì)孩子所面臨的升學(xué)壓力滿(mǎn)懷焦慮，無(wú)暇顧及道德與法治教學(xué)的具體過(guò)程實(shí)施而只看重結(jié)果。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，不少學(xué)校的課程形式化嚴(yán)重，思想政治教育僅流于形式、浮于表面;同時(shí)，學(xué)校層面也缺少有效的課程評(píng)價(jià)機(jī)制以及完善的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的思政課就是政治宣講課的觀念也極大地阻礙了道德與法治有效教學(xué)的實(shí)施。

二、初中道德與法治有效教學(xué)策略分析

1.提高道德與法治教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

從某種程度上來(lái)說(shuō)，任課教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別對(duì)道德與法治教師，他們本身的能力和素養(yǎng)一定要過(guò)關(guān)。因此，在選拔道德與法治任課教師的時(shí)候，一定要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，從而保證課堂教學(xué)效果。而學(xué)校還應(yīng)該定期對(duì)所有的任課教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)。當(dāng)?shù)赖屡c法治教師都具備優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、高尚的道德水準(zhǔn)時(shí)，學(xué)校也就形成了一種良好的氛圍。在這種氛圍當(dāng)中，學(xué)生自然會(huì)自覺(jué)地去了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的道德與法治知識(shí)。

2.緊跟熱點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

信息時(shí)代，教師應(yīng)合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展形式更為豐富的教學(xué)活動(dòng)。比如，在課堂教學(xué)中，可以播放一些網(wǎng)絡(luò)視頻案例，要求學(xué)生結(jié)合案例思考發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。如在教學(xué)“改革開(kāi)放”這一框題時(shí)，可以先播放電視劇《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》中的片段，吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)片段的播放，對(duì)比改革開(kāi)放前后中國(guó)的巨大變化，再展開(kāi)提問(wèn)、思考、討論等環(huán)節(jié)的教學(xué)，這樣就調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與和全身心投入探究活動(dòng)中。而在講解有關(guān)法治知識(shí)時(shí)，可以播放《今日說(shuō)法》相關(guān)電視節(jié)目或者是當(dāng)下的熱點(diǎn)話(huà)題。初中生本就對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿(mǎn)興趣，這類(lèi)話(huà)題可以作為課堂教學(xué)的“導(dǎo)火線(xiàn)”，引入教學(xué)內(nèi)容。如此一來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，加之熱點(diǎn)話(huà)題的輔助這一教學(xué)方式，就很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高道德與法治教學(xué)效率的目標(biāo)。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

“翻轉(zhuǎn)課堂”近年來(lái)成了課程教學(xué)的“寵兒”，受到了許多教師的青睞。道德與法治課堂也可以采用這種方式。實(shí)際上，“翻轉(zhuǎn)課堂”翻轉(zhuǎn)的是教師與學(xué)生的地位。課堂翻轉(zhuǎn)后，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)不再只是教師和書(shū)本知識(shí)。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，在課堂上可以講述自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解并提出疑惑;教師則聆聽(tīng)學(xué)生的課堂講述，收集并整理他們提出的問(wèn)題，然后有針對(duì)性地進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更好地吸收相關(guān)知識(shí)。而除了采用創(chuàng)新的教學(xué)手段，教師還要注重教學(xué)內(nèi)容本身的優(yōu)化。在課件的制作上，教學(xué)知識(shí)體系要嚴(yán)謹(jǐn)縝密，清晰簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出核心知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容引入設(shè)計(jì)的情景也要符合邏輯、恰當(dāng)合理。同時(shí)，課件要具有一定的吸引性和趣味性，如借助圖片、視頻、音頻等方式將書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，更直觀地幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。另外，還可以在課件中加入思考練習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，了解他們的想法，有針對(duì)性地糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

教師要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，還可以從學(xué)生的心理特征出發(fā)，符合他們的認(rèn)知習(xí)慣，讓他們對(duì)每堂課都有期待。實(shí)際上，教師要善于把現(xiàn)實(shí)生活中的事情和課本知識(shí)靈活地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在滿(mǎn)足好奇心的同時(shí)，感覺(jué)到這一課程是貼近自己生活的，并切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的意義，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。最終，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、主動(dòng)探究的能力，落實(shí)發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的根本目標(biāo)。