大力弘揚工匠精神，全面推進思想政治工作

劉祖源

摘? ?要：工匠精神是一種職業(yè)精神，將其融入高職院校思想政治教育中具有重要的意義。作為培養(yǎng)技術技能人才的主陣地，高職院校要聚焦自身的辦學特色，全面落實立德樹人的根本任務，將工匠精神融入人才培養(yǎng)的全過程，不斷完善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教育教學方法，全面培養(yǎng)具有工匠精神的技術技能人才，從而更好地服務社會發(fā)展。

關鍵詞：思想政治教育? ?工匠精神? ?高質(zhì)量發(fā)展

作為培養(yǎng)技術技能人才的主陣地，高職院校要聚焦自身的辦學特色，全面落實立德樹人的根本任務，將工匠精神融入人才培養(yǎng)的全過程，從而培養(yǎng)出具有工匠精神的技術技能人才。

一、堅持黨建引領，聚焦立德樹人

學校要始終堅持黨的領導，推進黨的建設，為學校的發(fā)展提供堅強的政治保證。一是要建設一批精品黨課。學校應圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想、黨章黨規(guī)黨紀、黨史、抗擊新冠肺炎疫情等內(nèi)容，開發(fā)一批特色黨課，全面開展“黨課開講啦”系列活動，提升黨建育人實效。二是要升級一批教育陣地。學校應按照全面落實從嚴治黨的要求，根據(jù)基層黨組織“三化”建設標準，以示范黨員活動室為標桿，全面升級基層黨支部黨員活動室建設，將其打造成為黨員教育陣地，突出黨組織生活的儀式感，切實增強黨組織的凝聚力、影響力和號召力，激發(fā)黨員的榮譽感、責任感。三是要用好一批學習平臺。學校應適應“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的新時代要求，統(tǒng)籌各類資源，拓寬黨性教育渠道和途徑。借助“學習強國”、江西干部網(wǎng)絡學院、國家行政學院等網(wǎng)絡學習載體，通過個人自學與集中學習相結合的方式，抓緊黨員學習教育，將黨員教育融入日常，實現(xiàn)黨員干部學習教育常態(tài)化、制度化，增強學習教育的靈活性和自主性，營造濃厚的學習氛圍。

二、堅持“潤物無聲”，強化工匠文化影響力

學校要營造良好的工匠文化，培養(yǎng)學生的工匠意識。一是要重視校企文化的發(fā)展。整合校企德育資源，把企業(yè)的先進文化、企業(yè)員工素質(zhì)要求與大學生思想政治教育實施有效對接，充分發(fā)揮企業(yè)精神對學生職業(yè)行為的導向、凝聚、激勵及約束功能。在校園文化建設上，創(chuàng)新思路，探索引入現(xiàn)代企業(yè)管理理念，把企業(yè)文化融入教學、管理環(huán)節(jié)，制定教學管理、學生管理、環(huán)境管理等管理實施細則，在學校營造濃厚的“上學如上班、上課如上崗”職業(yè)氛圍，讓學生在日常學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，與企業(yè)現(xiàn)代管理模式無縫接軌，實現(xiàn)就業(yè)“零距離”對接。二是要加強宣傳氛圍。弘揚“精益求精，一絲不茍”的匠心文化，塑造當代大學生特有的精氣神。挖掘和樹立先進典型，發(fā)揮榜樣的引導和帶動作用。利用微信、QQ等媒體平臺宣傳工匠文化，大力營造學技能、練技能、比技能、強技能的良好學風。要聚焦學生的學習興趣，加強對先進典型的宣傳，利用抖音、快手等小視頻平臺，拍攝、轉(zhuǎn)發(fā)學生看得見、學得來的視頻，引導學生學習工匠精神，促使學生熱愛學習、熱愛專業(yè)、刻苦鉆研，不斷加強自我修養(yǎng)和技能錘煉。三是要創(chuàng)新模式。大力推進職業(yè)教育人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系和多元化合作辦學機制，探索實施“現(xiàn)代學徒制”“訂單式培養(yǎng)”“實習就業(yè)一體化”等人才培養(yǎng)方式。開展紅色文化教育，深化黨性黨紀教育，弘揚革命精神，組織愛國主義教育活動，引導和激勵廣大師生堅定理想信念。

三、堅持大師培育，發(fā)揮技能名師帶動力

學校要加大教師引進和培訓力度，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍，大力推進師德師風建設，激勵教師大力弘揚工匠精神。一是要重視管理。學校應制定和完善教師管理、考核、培訓等相關制度，加強和規(guī)范教師管理工作。大力推進“雙師型”教師隊伍建設，將“工匠精神”作為師德師風建設和考核的重要內(nèi)容，在教師隊伍中樹立典型，打造愛崗敬業(yè)、技能高超、實績突出的“工匠型教師”。二是多方聯(lián)動。加強“校、行、企”聯(lián)動，完善協(xié)同育人模式，共建校內(nèi)外實訓基地，把學生的思想教育融入企業(yè)實踐教學中。打造名師工作室，培養(yǎng)一批青年骨干教師。創(chuàng)立大師工作室，利用這一平臺實現(xiàn)技藝傳承、師徒結對。三是加強培訓。制訂教師培訓計劃，定期選送骨干教師、青年教師、優(yōu)秀管理人員深入企業(yè)生產(chǎn)一線，參加各類生產(chǎn)實踐鍛煉。每年定期聘請專家開展關于科研工作方法的講座，提高教師從事科研工作的理論水平。利用企業(yè)師生工作站及校內(nèi)教師工作室的平臺，組織教師積極開展校本研究，重點圍繞學校專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設、教學改革等問題展開研討。采取高校訪學、定點跟崗、學術交流等方式，培養(yǎng)“教練型”教學名師、技能名師。

四、堅持因材施教，提升思政教育吸引力

學校應聚焦“00”后學生成長特點和發(fā)展需求，將工匠精神的培養(yǎng)融入教學和管理工作中，全面服務學生健康成長。一是要重視日常教育。利用校園網(wǎng)站、微博等載體，把教學從現(xiàn)實課堂延伸到網(wǎng)絡課堂，引導學生在網(wǎng)絡空間開展有關職業(yè)規(guī)劃、成長需求的互動討論，用學生喜聞樂見的方式引導其樹立正確的職業(yè)操守和價值觀念。建立“微信群”和“QQ學習交流群”，組織班主任和思政課教師開展有效的線上咨詢和服務，為學生排憂解難。以學生黨建為載體，注重思想政治教育和創(chuàng)業(yè)實踐的有機結合，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿到師生日常工作、學習中，不斷增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。二是要融入專業(yè)教育。結合職業(yè)教育和青年學生的思維特點，牢牢抓住課堂教學這個“主渠道”，通過創(chuàng)新教學手段、豐富教學內(nèi)容、改進教學方法，將信息技術、故事互動、情境體驗、熱點案例等融入教學中，增強課堂的吸引力、感染力。堅持將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿專業(yè)技能教育的始終，從新生入學開始，組織開展系列講座，讓學生了解專業(yè)、熟悉專業(yè)，不斷激發(fā)學生的學習熱情與學習興趣。持續(xù)推進課程深度開發(fā)，將“工匠精神”作為職業(yè)素養(yǎng)教育體系的一部分，組織專業(yè)教師創(chuàng)設相應的教學情境、教學內(nèi)容及教學項目，使學生能靈活、廣泛地進行多專業(yè)內(nèi)容的兼容接觸，從而激發(fā)學生的學習動力和潛力。三是要融入實踐教育。堅持將實踐育人和思想政治教育有機結合起來，以黨日、團日活動為抓手，將理想信念、中國夢、社會主義核心價值觀融入育人全過程。通過“開學第一課”、主題宣講會、國學朗誦會等多種形式，對學生進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。◆（作者單位：江西機電職業(yè)技術學院）