小學語文寫作教學的有效開展

張紅妮

摘 ?要：開展有效的小學語文寫作教學可以幫助學生獲得更多的語文學習經驗，讓學生在未來的語文學習中取得更大的進步，在學生成長和發展階段起著非常重要的作用。為此，廣大小學語文教育實踐者要積極運用切實可行的策略指導學生進行個性化寫作，確保小學語文寫作教學有效性得到進一步提升，從而能夠更好地完成小學語文寫作教學任務。本文將對小學語文寫作教學的有效開展進行一番闡述和說明。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;有效開展

寫作教學一直都是小學語文教學中難以順利有效進行下去的一個環節，一提到寫作，師生都比較頭疼，學生是頭疼找不到寫的方向和內容，教師是頭疼批改，面對學生胡拼亂湊出的文章，不知道應該怎樣進行有效的評價，小學語文寫作教學現狀一直令人堪憂。為此，廣大小學語文教育實踐者需要探索新的有效寫作教學的路子，解決制約寫作教學效果提高的許多問題，從而能夠很好地獲得小學語文寫作教學的極大成功。

一、組織多種形式的寫作訓練活動

小學語文教育實踐者打開自身思維的大門，為學生組織形式多樣的寫作訓練活動，讓學生深刻感受到小學語文寫作教學的無窮魅力，可以很好地維持學生進行寫作訓練的動力。為此，廣大小學語文教育實踐者要積極運用形式多樣的寫作訓練活動來讓學生產生強烈的寫作渴望，從而能夠助力有效小學語文寫作教學工作的順利開展。

在具體的寫作教學實踐中，我先向學生傳遞了寫日記的技巧，并為學生布置了每天寫一篇日記的任務，讓學生將每天發生的，比較有趣的或者對自己影響較大的事情運用優美的語言記錄了下來，鍛煉了學生運用文字語言進行寫作的能力。其次，在講述文章時，如果遇到運用修辭的優美語句，我會指導學生對語句進行分析，并要求學生對有關語句進行仿寫，為學生寫作能力得到進一步發展提供了支持。另外，我還為學生推薦了適合他們閱讀的書籍（如《大林和小林》《幽默三國》等），觀看的電影（如《小飛俠彼得潘》《熊貓回家路》等等），讓學生在閱讀與觀看之后寫了寫自己的感受，使學生懂得了在寫文章時要著重體現自己的情緒。總之，為學生組織多種有吸引力的寫作教學活動，使學生全身心地投入到了寫作實踐活動中，助力了滿意寫作教學效益的取得。

二、指導學生運用多渠道積累素材

制約學生寫作能力發展的一大瓶頸就是學生沒有從多種渠道進行寫作資源的積累，在寫作時總是出現難為無米之炊的現象，一直不能取得令人滿意的寫作效能，喪失了寫作訓練情趣，難以打造新的小學語文寫作教學課程體系。為此，廣大小學語文教育實踐者要積極指導學生運用多種途徑進行寫作資源的積累，從而為學生今后寫出有血有肉的文章做好前期準備工作。

例如，以《習作：推薦一個好地方》為例，首先，我讓學生思考了以下問題：你想為大家分享哪個地方呢？使學生明確了要介紹的地方。然后，學生在我的指導下，走訪調查了自己要推薦的地方，初步了解了自己要推薦的地方的特點。之后，學生從網絡寶庫中查閱了要推薦的地方的更多資料，并下載了幾篇優秀的作文，學習了這些文章中的閃光點，助力了自身走出一條適合自己的寫作道路。最后，學生根據這些豐富的資料寫了一篇內容充實的文章，并在后續的語文學習實踐中做到了及時從閱讀文本、網絡寶庫以及生活中搜集寫作素材，提升了學生的寫作訓練實效。總之，運用多種渠道豐富學生的寫作資源，使學生做到了下筆如有神，進一步增強了學生的寫作訓練信心。

三、積極改良傳統統一的評價方式

小學語文教師編輯統一的語言對學生寫出的文章進行評價，會造成學生對自身在知識和能力等方面存在的問題的認識不夠全面，身心得不到健康和諧的發展，評價的價值不能完整地體現出來。為此，廣大小學語文教育實踐者要對統一的評價方式進行改良，讓學生更好地發揚優點，改正缺點，從而不斷促進學生良好的自我發展與提高。

例如，以《習作：身邊那些有特點的人》為例，在學生完成寫作后，我先對學生提出了以下要求：認真閱讀自己寫的文章，看看有沒有寫錯的字，用錯的詞語等等，并進行修改。學生帶著檢查任務，對自己寫的文章進行了初步的完善，完成了評價的第一個步驟。然后，我在大屏幕上投影了學生寫的文章，并讓班級學生說了說閱讀之后的感受，即有沒有突出人物的特點，對人物特點描寫的到不到位等等，使學生做到了對彼此寫的文章進行互評，并反思了自己有沒有在寫作時出現類似的問題，明確了寫作時需要特別注意的地方。最后，我對學生寫的文章進行了最終的評價，并指出了學生，尤其是學困生寫的文章中比較突出的地方，促進了學生寫作情懷的良好提高。總之，轉變運用一刀切的方式進行評價的措施，使學生得到了更好的成長與成才，取得了有目共睹的小學語文寫作教學成績。

總而言之，廣大小學語文教育實踐者要從以往只注重寫作結果的老路中走出來，并要在新課標理念的指導下，學到更多有效的寫作教學策略，對學生進行正確、系統的寫作指導，讓學生掌握一定的寫作方法，寫出更有內涵的文章，從而不斷加深學生的語文寫作學習感悟。

參考文獻：

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[2]周寬群. 芻議如何有效開展小學語文寫作教學[J]. 好家長，2017，000（051）：198-198.