小學六年級數學高效解題教學研究

李亞紅

摘 ?要：數學可以提升學生的邏輯思維能力，促進學生的大腦發育，同時數學這門學科也與我們的生活息息相關。因此國家和教育工作者對于數學的重視程度非常高，尤其是從小學階段就開始培養學生的數學能力，鍛煉學生邏輯思維與解決數學問題的能力。小學是我們學習生涯的開始階段，尤其是小學六年級，更是向更高一級的學習階段過渡的重要時期。所以這時我們就要更加注重培養學生的數學能力，幫助學生打好堅實的數學基礎。本文將從高效的數學解題方法的教學入手，讓學生能夠掌握更多的、更高效的數學解題方法，從而提高自己的數學成績和數學的邏輯思維。

關鍵詞：小學六年級;數學教學;高效解題;教學研究

引言：小學六年級對小學生來說是一個非常重要的階段，因此在這個階段教師要非常重視學生的學習方法。小學生的心智發育還不成熟，他們很難從數學題中去發現一些高效的解題方法，如果有也只是很少一部分學生。這時教師就要注重引導學生自己慢慢的去發現和挖掘高效的解題方法，以此來提高學生的學習成績和學習效率以及培養學生在數學方面的邏輯思維，為學生以后的學習打下良好的基礎。

一、小學六年級數學解題教學現狀[1]

現如今，絕大多數的小學六年級數學解題的教學還停留在教師講題講的多，學生計算數學問題一直依賴列豎式等方法進行計算。這樣不但束縛了學生從各個方面、用多種方式解決數學問題，而且讓學生的學習效率變得較低，打擊學生的自信心，擊退了學生對于數學的學習熱情。因此，我們要發展高效解題的教學研究，提高學生解決數學問題的效率，從而提高小學生的數學成績，增加學生對于數學學習的熱情和積極性，讓學生對以后的學習更加有信心。

二、小學六年級數學高效解題教學研究策略

高效解題的能力是小學生學習的動力。有些家長覺得覺得孩子寫作業時是最讓他們發愁的一件事，因為孩子不愛寫作業，寫作業的時候總是有一大堆的問題，這歸根結底就是孩子缺乏解題的能力。因此我們將從一下幾點來闡述怎樣進行高效解題教學，讓小學生擁有高效解題的能力，就可以讓他們從解題中獲得快樂、滿足感以及成就感，對學生的學習有著積極的作用和影響。

（一）高效解題的前提是牢固基礎知識[2]

不管做什么事，打好基礎是最關鍵的，因此擁有高效解題的能力也需要牢固的基礎知識。許多學生都能掌握老師所教的解題方法，他們以為自己會了，但是在做題的時候，方法掌握了，卻將最基礎的知識忘記了，這就導致他們學會的方法就像是一個空殼，怎么也用不上，所以教師在進行高效解題的教學之前，要先了解學生對最基礎的知識的掌握情況。

例如，教師在進行一些數學概念或者數學公式的教學時，可以通過自己動手，自己發現的方式來讓學生將數學概念和數學公式達到熟記于心的地步。比如在進行圍成三角形的基本條件的教學時，教師可以讓學生自己做幾條長度不一樣的三角形的邊，然后讓學生自己尋找圍成三角形的基本條件，這樣可以加深學生對于數學概念的掌握和記憶，讓學生在以后運用高效解題的方法時更加得心應手。

（二）引導學生在學習時多尋找規律，達到高效解題[3]

找規律就是一個歸納、總結的過程，發現了規律、找到了規律，那么學生掌握知識、解決問題的效率自然就會有所提高。許多數學題的方法都是相通的，因此教師要培養學生可以在眾多題目中發現它們的共同之處的能力，讓學生能夠找出題目之間的規律，從而達到舉一反三的效果，讓學生在以后解決問題的過程中提高解題效率。

例如，教師可以有目的的給學生出一些相似的題目，要求學生在解決完題目之后在找出它們之間的共同點，比如它們其中所蘊含的相同或者類似的知識點，它們的解題思路，解題方法等。在平時的學習中有意識的去培養學生尋找規律的能力和總結的能力，可以更好的提高小學生的解題效率，從而達到讓小學生實現高效解題的目的，為學生在以后的學習階段打下堅實的基礎。

（三）引導學生總結學習方法，實現高效解題[4]

數學這一學科強調的是把知識轉化為技能，針對某個知識點，不但要理解、要記憶，還要通過動手做題，形成屬于自己的解題技能，在做過一定量的題目后，對知識的掌握自然就會深刻了，但是要想實現高效解題，還要在這個基礎上總結學習方法，才能在做題的時候得心應手，從而實現高效解題。做數學題的方法有很多種，比如對照法、公式法、比較法、排除法、舉一反三、歸納等等，教師要讓學生了解這些方法，并且在解題的過程中讓學生慢慢的總結這些方法的特點，在什么題目中運用什么的方法可以更快更有效的解題。

例如，在教師進行教學時，可以經常給學生出一些題目，讓學生不必將題目解答出來，而是讓學生總結這些題目需要用哪種方法來解決，用哪種方法解決的更快、更有效。經常鍛煉學生總結方法的能力，可以讓學生慢慢的在做題過程中形成想要又快又準的解決問題的意識，從而可以讓學生在解決問題時達到高效解題，也為學生在以后各個學科的學習中創造更好的條件。

總結

小學六年級是非常重要的時期，小學階段的數學教學對學生的影響是很深刻的。因此要想讓學生在這個時候能夠高效解題，就要先讓孩子做到充分的理解和運用基礎知識，只有打牢基礎，才能走的更快更穩。其次是提高學生尋找規律和總結方法的能力，讓孩子能夠在看到一道題目時就能知道該用什么方法。通過這些方法可以逐漸提高學生在解題時的高效解題能力，讓學生對數學的學習更加有信心，有興趣。

參考文獻：

[1]孔企平，黃金榮小學數學新課程學習[J]高等教育出版社，2010.

[2]張維忠對基礎教育中“解題教學”的探討[D]北京師范大學2011.

[3]章莉.“解決問題策略”的實踐與思考[J].遼寧教育，2009（10）

[4]上海市中學生數學應用知識競賽委員會中學應用數學競賽題萃[M]上海：華東師范大學出版社，2002