利用微課構建初中物理高效課堂策略探討

葉亮紅

摘 ?要：為了更好地滿足日新月異的時代我國對綜合人才的需求，在教育領域中對學生的素質教育非常重視。隨著信息時代腳步的快速邁進，教育體系中有了更多的教學手段。初中物理教學利用微課幫助教師更好地完成教學質量，提高課堂效率，起到了決定性的作用。微課作為新興教學模式的主要代表，在初中物理課堂當中被教師們廣泛運用。本文就微課教學的好處展開論述，得出初中物理高效課堂之微課教學的具體策略。

關鍵詞：初中物理;微課教學;高效課堂;具體策略

正文：初中物理課堂教學倘若延續傳統的教學方法，只注重學生基礎知識的掌握，教學方式相對單一，沒有突出學生學習的主導地位，學生學習非常被動，教學質量無法得到很好的保障。在微課教學的介入下，充分的發揮多媒體技術在教育教學的優勢，讓單一的初中物理課堂有了色彩，緩解了課堂學生的壓抑氣氛，并且將物理知識的抽象性變得更加具體化，從而降低了學生學習的難度，有助于提升學生的物理素養，保障課堂有效性。

一、微課教學的好處

微課教學被廣泛應用到初中教學當中具有深遠意義，在初中物理教學時，微課具有以下三點好處：第一，教師利用微課能夠更好的突出課堂教學主題，將內容進行整合化，由淺入深把物理知識變得通俗易懂，微課教學短小精悍，被許多教師稱之為反轉課堂。第二，在微課教學下，初中物理學習變得更加具有多元化，不僅可以很好的活躍課堂氣氛，更重要的是能夠以個性化發展的方式，讓每位初中學生都能夠在學習物理知識當中綻放個人光彩。由于學生的個體化差異，他們對于吸收知識的能力有所不同，微課可以滿足不同層次的學生對物理知識的需求，讓知識變得更加具有針對性。第三，教師做好正確的引導工作，在遇到重點難點時，利用微課來幫助學生答疑解惑，微課還能夠反復進行觀看，讓學生在當時沒有聽懂的情況下將學習再次重復一遍，加深學生對物理知識當中出現的重點和難點的印象。因此，微課教學在初中物理課堂中有舉足輕重的教學地位。

二、初中物理高效課堂之微課教學具體策略

1.新穎的方式吸引學生吸收核心知識內容

傳統的教學模式是老師站在講臺上進行講解，學生在課桌前進行被動吸收，這種方式無法讓學生全身心的投入到學習當中，甚至會對學習產生抵觸心理。在初中物理課堂教學時，教師需要利用不斷的創新方式來改善學生學習的狀態，微課教學的方式能夠更好的讓學生進入到學習的角色，從枯燥乏味當中迅速感受到物理知識的魅力，他們能夠對學習物理知識有所突破，更重要的是利用微課教學幫助他們打開學習的思路，從而開啟新的教學方式。在微課教學的帶領下，物理課堂學習目標更加的突出，課堂效率得到了很好的保證。

2.提高學生學習興致

眾所周知，想要學好一門學科，離不開興趣的養成。在初中物理課堂當中，微課教學提供了多元化的教學模式，能夠很好的在第一時間吸引學生的眼球，有了好奇心做催化劑，讓學生逐步的走入物理知識的殿堂，從中更加深入的進行探索。在積極性的促進下，讓學生在生活當中尋找物理知識的影子，有了微課的介入，讓初中學生在接受物理時能夠更加順利。加之教師對物理教學的正確引導，將初中物理課堂學習氛圍引入高潮，從根本上改變學生學習物理的思維方式，以建立更深、更廣的知識網絡體系為前提，使學生不再懼怕物理，讓物理高效課堂變得不再遙不可及。

3.詳細講解重點難點，利用微課展示物理實驗

中學生在接觸物理知識相比屬于陌生的領域會有一定的難度，在有限的時間內，倘若教學方法運用不恰當，很難讓學生有效的掌握物理知識。這種情況下，教師很好的介入微課教學，將各個物理知識重點加以整合集中為學生講解，將難點逐一擊破利用多媒體教學，讓學生觀看視頻，從中更好的掌握和理解物理知識。此外，在掌握理論知識的同時，也需要讓學生了解物理實驗的過程。實驗活動可以幫助學生提高動手能力以及實踐能力，從中養成學生具備良好的物理素養，這樣才能夠使他們更快并且非常準確的理解物理概念以及物理公式。微課教學為學生提供了豐富的圖片和視頻，以更加直觀的方式、圖文并茂的形式，幫助學生準確地掌握實驗的主要目的、具體步驟以及實驗過程和最終結果，將微課教學和實驗活動相互結合，很大層面上增強了物理實驗的可指導性，從中更好地提高初中物理教學實效性。

以摩擦力這堂課程來說，教師制作微課教學時，可以讓學生先從日常生活當中進行觀察，先初步認識滑動摩擦、滾動摩擦和靜摩擦的存在，以此增強學生對物理知識的觀察意識。播放相應的日常生活視頻來幫助學生理解滾動摩擦，比活動摩擦力要小，從中掌握摩擦在實際生活當中的意義，并且能夠舉出增大有益摩擦和減少有害摩擦的方法。組織學生進行物理小實驗，體會和探究摩擦力在生活當中的重要價值，制造話題讓學生之間相互探討和交流，與實際相聯系，找出物理規律，在相互學習中認識摩擦現象，找到摩擦力大小的方法。

三、結束語

由此可見，初中物理課堂中能夠更好地保障課堂實效性，微課教學功不可沒。教師在教學中需要引起特別重視，突出微課教學的優勢，讓初中生在學習物理的道路中走得更加平穩，從中培養學生具備良好的物理核心素養，確保初中物理課堂的高效性。

參考文獻：

[1]基于信息化視野下初中物理教學策略探究[J]. 王魁. ?科學咨詢（教育科研）. 2021（04）

[2]利用微課實現初中物理教學趣味化探索[J]. 張愛華. ?中國新通信. 2021（09）