電影電視資源在初中生物教學中的應用

曾雪松

摘 要：生物學習主要以培養學生正確的生命觀、社會觀為核心，發展學生的綜合素養，鼓勵學生主動利用生物知識解決生活中的各種難題，實現活學活用。在創新的生物教學過程中，教師主動利用電影電視資源，實現枯燥生物知識的生動化再現，減輕學生學習壓力。對此，本文結合初中生物教學的現實條件，了解應用電影電視資源的相關對策及要求，以期為初中生物教學改革提供參考。

關鍵詞：電影電視資源;初中生物;教學應用

引言

在信息化和科技化時代背景下，學科教育資源越來越豐富，許多教學經驗比較豐富的教師從電影電視資源中吸取養料和精華，不斷豐富學科教學內容。其中初中生物教學中電影電視資源的應用取得的效果比較顯著，能夠讓整個學科教學變得更具有一定的吸引力，教學知識也非常生動和具體。學生比較主動和積極，能夠自主感知不同的生物知識，了解生物知識的難度，學習成績有了明顯的提升。

一、電影電視資源在初中生物教學中的應用價值

電影電視能夠實現圖像、文字、聲音之間的有機融合，通過動態的圖像以及聲音來確保信息資源的有效傳播以及生動化表達，實現信息傳送的高效性、豐富性以及趣味性。在改革初中生物教學的過程中，電影電視資源的應用備受關注及好評，學生的興趣高漲，能夠保持良好的學習態度。生物教學質量提升較為顯著，并且非常形象化和具有吸引力。教師可以結合學生的興趣愛好，主動融入不同的電影電視資源，加強與學生之間的交流及互動，積極構建良好的師生關系。與其他學科相比，生物與學生的生活實際聯系更為緊密，教師則可以結合學生的學習情況，選擇與學科教學相關的電影電視資源。讓學生在自主觀看的過程中不斷刺激個人的感官，留下深刻印象，實現自我突破和自主學習。

二、電影電視資源在初中生物教學中的應用現狀

傳統的教育教學模式導致初中生物教學質量不夠理想，存在許多問題及矛盾，學生缺乏學習興趣。教師直接采取簡單照搬照抄的形式來落實教學任務，放養式教學比較嚴重。之所以會出現這些問題，主要在于教師對生物教學不夠重視，學生也沒有主動參與其中，積極跟上教師的節奏和步伐。學生不遵守課堂紀律，在生物學習的過程中注意力不夠集中，嚴重影響了生物教學活動的順利開展。學生出現了許多消極應對的情緒，沒有主動接受教師的引導，往往走馬觀花，知識應用能力以及反思能力相對較差，難以結合個人已有的社會生活實踐經驗，進行自主學習和分析。生物學習質量和效率不夠理想，與預期目標之間的差距越來越顯著。

三、電影電視資源在初中生物教學中的應用策略

（一）創新課前導入方式

課前導入對學科教學的影響顯而易見，形式新穎的課前導入能夠在第一時間吸引學生的注意力，提升學生的生物學習成績。教師需要留出更多時間和精力，促進課前導入方式的有效創新及改革，了解學生在自主學習過程中的真實情況，促進課前導入的有效落實。讓學生在自主學習的過程中獲得更多收獲，產生由內而外的學習興趣。生物學習中所涉及的生物小知識比較豐富及多元，有助于學生自主了解生活中的奧秘。教師則需要積極利用電影電視資源來吸引學生的眼球，讓學生能夠集中注意力，產生更多的學習動機和收獲。學生可以獲得更多感官上的刺激，意識到生物學習的樂趣，主動調整學習行為及學習模式。在掌握生物知識的同時對生物這門課程產生耳目一新的感覺，整體的教育教學質量以及學生的學習效率都有了顯著的提升。

（二）引導學生感知生物知識

新課改之后的生物教材非常豐富及多元，學生可以通過文本閱讀了解不同的生物知識。但是大部分的文本知識比較枯燥，對學生缺乏一定的吸引力，學生的自主感知能動性不足。對此，教師可以利用電影電視資源創新學生的生物知識感知模式以及手段，鼓勵學生自主觀看不同的小視頻，刺激學生的感官，讓學生留下深刻的印象，產生更多由內而外的學習能動性。有的學生在主動感知的過程中會出現行為上的偏差，教師則可以結合學生的興趣愛好，選擇學生比較感興趣的電影電視資源，讓學生自主賞析和研究，了解不同影視片段中所包含的生物知識和生物原理。這一點對彰顯學生的主體價值，提升學生的生物學習成績有重要的影響，整個教學氛圍非常的活躍及生動，生物學習的質量和效率提升較為顯著。

（三）深化學生知識理解

知識學習是基礎，知識應用才是核心，這一點需要以學生對知識的深入理解為依據。初中生物教師需要關注學生的學習興趣，掌握電影電視資源的利用要求，分析學生在生物體系中所遇到的困難及障礙，主動融入電影電視資源，創新初中生物教學策略及手段。保障這一教學策略的有效改進以及全面突破，真正實現學生生物學習成績的綜合提升，讓學生在全面理解以及認知的過程中實現舉一反三。

結語

在初中生物教學改革的過程之中，電影電視資源發揮著關鍵性的作用。教師需要了解這一現代化教育資源的使用要求，促進課前導入方式的有效改進，引導學生深入感知生物知識。深化學生對學科知識的理解以及認知，提升學生的知識應用能力及水平。

參考文獻：

[1]李玉娟. 電影電視資源在初中生物教學中的運用.

[2]王超. 電影電視資源在初中生物教學中的應用研究[J]. 課程教育研究：學法教法研究（10）：2.