影視動(dòng)畫劇本課程的教學(xué)改革方法探討

王雅微 王勤勤

摘要：動(dòng)畫劇本創(chuàng)作是動(dòng)畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的是讓學(xué)生掌握影視動(dòng)畫劇本創(chuàng)作的基本知識(shí)、基本規(guī)律和基本方法，要求學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行影視動(dòng)畫劇本的創(chuàng)作和改編。文章基于對(duì)“影視動(dòng)畫劇本”創(chuàng)作課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐，對(duì)本課程的教學(xué)提出一些建議，促進(jìn)本課程的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫劇本;課程教學(xué);教學(xué)改革;方法探討

引言

本課程的任務(wù)是讓學(xué)生掌握影視動(dòng)畫劇本創(chuàng)作的基本知識(shí)、基本規(guī)律和基本方法，要求學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行影視動(dòng)畫劇本的創(chuàng)作和改編。學(xué)生了解影視動(dòng)畫劇本的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)如何處理影視動(dòng)畫劇本的素材、題材和主題，掌握人物形象塑造和情節(jié)設(shè)置的方法，懂得影視動(dòng)畫結(jié)構(gòu)的基本類型、基本要素、表現(xiàn)形態(tài)和技巧，知道影視動(dòng)畫劇本語言的基本理論及其運(yùn)用技巧，熟練地進(jìn)行影視動(dòng)畫劇本的改編。

一、影視動(dòng)畫劇本創(chuàng)作的重要性

一部動(dòng)畫片的制作流程大致包括三個(gè)階段。前期策劃、中期制作和后期制作。那么在這三個(gè)階段中，前期往往是最重要的，因?yàn)閯”緞?chuàng)作是一部影片的靈魂，是一劇之本。劇本創(chuàng)作是一部影片創(chuàng)作成功與否的關(guān)鍵。幾乎所有偉大的影視動(dòng)畫作品，都是十分注重前期的創(chuàng)意和劇本的策劃，而且越成功的作品，越重視劇本創(chuàng)作。

近年來我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)雖取得了快速發(fā)展。但其質(zhì)量總體低下，故事無趣、內(nèi)容幼稚，劇情老套，歸根結(jié)底還是缺乏動(dòng)畫劇本方面的專業(yè)人才，劇本缺乏創(chuàng)新性。所以在課程教學(xué)中需要進(jìn)行必要的改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、走在時(shí)代前端的動(dòng)畫劇本創(chuàng)作人才。

但如今在影視動(dòng)畫劇本課程教學(xué)中，往往偏向于一般性的影視劇本創(chuàng)作，在課堂上進(jìn)行大量的文字寫作，這種授課方式達(dá)不到影視動(dòng)畫劇本創(chuàng)作的課程目的，也不利于學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此應(yīng)當(dāng)改革教學(xué)方法，針對(duì)影視動(dòng)畫劇本的特點(diǎn)，在課程教學(xué)中，注重與時(shí)俱進(jìn)。應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注國內(nèi)外優(yōu)秀的動(dòng)畫、最新的案例、教材等。注重影視動(dòng)畫劇本創(chuàng)作理論與課堂實(shí)踐相結(jié)合。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫絕本創(chuàng)作的靈感來源

影視動(dòng)畫劇本對(duì)影片具有重要作用。所以選材與選題也是動(dòng)畫作品創(chuàng)作的首要工作，是決定動(dòng)畫片能否成功的第一要?jiǎng)?wù)。很多學(xué)生在編寫劇本的過程中往往覺得缺乏素材，沒有內(nèi)容可寫，照搬照抄。那么創(chuàng)作靈感來源可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）素材的收集

1 .從個(gè)人生活體驗(yàn)出發(fā)

日本動(dòng)畫大師宮崎駿的動(dòng)畫《龍貓》，靈感創(chuàng)作來源就是童年在鄉(xiāng)下生活

的一種體驗(yàn)?！稇已律系慕痿~姬》也是他晚上睡在懸崖邊上的一個(gè)小屋子創(chuàng)作的。由此可以看出很多優(yōu)秀的動(dòng)畫作品創(chuàng)作靈感都是來源于生活。

2.從文字和歷史資料

迪士尼動(dòng)畫《花木蘭》根據(jù)中國民族傳說改編，《秦時(shí)明月》動(dòng)畫取材于臺(tái)灣文化小說及歷史資料。這類題材依據(jù)歷史材料編寫的小說更能引起人們的共鳴，同時(shí)具有一定的歷史意義。

3.從實(shí)地考察和個(gè)人采訪出發(fā)

《功夫熊貓》的場景取自中國，背景是以風(fēng)格濃郁的中國畫風(fēng)格呈現(xiàn)。在制作《功夫熊貓2》時(shí)，制作團(tuán)隊(duì)親自到四川成都采風(fēng)，實(shí)地考察了成都大熊貓基地、青城山、寬窄巷子等成都的標(biāo)志性景點(diǎn)，以及山西、武當(dāng)山、北京等地。片中，阿寶和他的鴨子爸爸生活的小鎮(zhèn)，就被打造成成都小巷子的模樣。影片的重要場景“鳳凰城”，川西民居風(fēng)格為主的古式建筑，大紅燈籠高掛，隨處可見的黃包車，整座古城坐落在云霧繚繞、水墨山水中間，別有一番意境。夢工廠團(tuán)隊(duì)更花了很多功夫建造恢宏的“宮門城”，這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)都是參照了當(dāng)時(shí)他們走過的成都寬窄巷子與錦里，使人們?cè)谟^賞影片的同時(shí)能夠充分領(lǐng)略到中國文化。

三、改革方法與措施

（一）結(jié)合優(yōu)秀案例

該課程主要是理論學(xué)時(shí)，在授課過程中如果一味只是講授一些枯燥的知識(shí)點(diǎn)，整門課程下來學(xué)生也會(huì)覺得索然無味，學(xué)生在課程中也不愿意去學(xué)。針對(duì)動(dòng)畫專業(yè)藝術(shù)生的特點(diǎn)，多從一些經(jīng)典、當(dāng)下流行的優(yōu)秀動(dòng)畫劇本進(jìn)行講解，和學(xué)生去分析，去探討，讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。讓學(xué)生在這個(gè)過程中能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)舉一反三。

（二）作品賞析與練習(xí)相結(jié)合

例如教師讓學(xué)生挑選自己喜愛或者熟悉的動(dòng)畫作品片段，自己嘗試寫出對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫劇本，寫完后再與原劇本進(jìn)行對(duì)比，尋找之間的差距，這樣以此來鍛煉學(xué)生圖文之間轉(zhuǎn)化思考得能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)此項(xiàng)訓(xùn)練能夠以小組為單位，對(duì)成果進(jìn)行展示，再評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。在這個(gè)過程中，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠鍛煉學(xué)生的言語表達(dá)能力。

（三）以賽促教、以賽促學(xué)的教學(xué)手段

學(xué)校一直重視學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以大賽為抓手，“以賽促學(xué)，以賽促教?！蓖ㄟ^這種方式能夠不斷提升學(xué)生專業(yè)綜合技能水平。將課程相關(guān)賽事與課堂教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，讓學(xué)生在參加比賽的過程中不斷提高自己的能力，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)改革。

（四）結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)

隨著我國高校教育的發(fā)展，項(xiàng)目化教學(xué)已經(jīng)成為高校課程改革的主要方向之一，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)具有重要意義。在課程中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)意，將一些好的創(chuàng)意進(jìn)行保留，指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。同時(shí)也可以將老師手中的一些橫向課題讓學(xué)生參與其中，項(xiàng)目化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐、溝通協(xié)作能力，使學(xué)生能夠真正參與專業(yè)實(shí)踐，得到鍛煉。

四、結(jié)語

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，《影視動(dòng)畫劇本》課程是動(dòng)畫作品最基礎(chǔ)和關(guān)鍵性的內(nèi)容，為提高學(xué)生的劇本創(chuàng)作能力，需不斷進(jìn)行課程改革，以順應(yīng)當(dāng)今行業(yè)發(fā)展、市場需求。所以要及時(shí)調(diào)整和改革課程的教學(xué)體系與方法，需要業(yè)界從業(yè)人員的銳意進(jìn)取和不斷探索，讓學(xué)生能夠?qū)W有所成。

參考文獻(xiàn)

[1]劉一凡，苗鵬.論動(dòng)畫劇本的構(gòu)成[J].電影文學(xué)，2011，（21）.

[2]劉克曉，劉婷.論高校動(dòng)畫專業(yè)的設(shè)置[J].群文天地，2011（10）.

[3]陸小玲.淺談《動(dòng)畫劇本創(chuàng)作》課程教學(xué)方法的改革[J].戲劇之家，2014.

1.安徽信息工程學(xué)院2020年校級(jí)一流課程ys_《影視劇作》專業(yè)核心課程建設(shè)（AXG2020_jwc_3046）

2.安徽省教育廳質(zhì)量工程_創(chuàng)新性案例教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究——以設(shè)計(jì)色彩課程為例（2020jyxm0833）

3.安徽省教育廳質(zhì)量工程_擬真情景教學(xué)模式在設(shè)計(jì)學(xué)科中的應(yīng)用——以UI設(shè)計(jì)課程為例（2020jyxm0839）