淺析淺談初中化學教學策略

李琴

摘要：隨著新一輪課程改革的日漸深化，對于初中化學教學也提出了更高的要求，在新一輪課程改革背景下更加重視學生學習興趣、生活實踐與自主個性發展。為此，在教學初中化學時也應當與時俱進，不斷創新，將先進的教學策略應用于初中化學教學當中，提高教學效益與質量，為實現初中化學教學高效發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：初中;化學教學;教學策略

新課程改革背景下，更加重視學生自主個性發展，立足學生現實生活，設置教學主題，激發學生學習興趣。因此，面對新課程改革提出的新要求，在初中化學教學活動開展過程當中，老師應當改變傳統教學模式存在的不足，尋求更加有效的教學策略，融入講授、討論、合作、探究等各種教學方法，讓學生通過探究獲取知識，并應用知識，促進學生化學綜合素養全面發展，適應現代社會教育發展需求。為此結合實踐對初中化學教學策略進行分析探討。以供參考。

一、激發學生興趣

在新課程標準理念下，根據初中學生年齡特點以及課程編著風格，通過興趣化教學方法開展初中化學教學，將學生學習興趣充分激發出來，調動其學習化學的積極性、主動性，培養學生創造性思維，具有十分重要的現實意義。在對學生化學學習興趣培養過程中，可以從以下幾點入手：首先，加強對學生學習化學價值觀的培養。同時進行問題情景創設，激發學生化學學習興趣。第三，讓學生對化學知識生成進行體驗，他們的學習興趣。第四，通過探索調動學生學習化學興趣，使其探索能力和創新能力都獲得相應的發展。另外，可利用化學教具、模型以及化學講座和課外實驗、化學競賽等各種形式，讓學生體會化學學習的樂趣，保持足夠的積極性投入到化學學習當中，這對提高初中化學課堂教學效益都有非常重要的現實意義。

二、構建生活化的課程資源

生活是學生學習化學的源頭活水，也是學生學習化學的著力點于出發點。學生在生活實際能夠碰到很多和化學息息相關的問題，因此老師在開展初中化學教學過程當中應當重視學生現實生活的聯系，讓學生利用所學的化學知識來有效解決這些問題，帶領學生步入現實生活，有效延伸課堂獲取直接經驗。并結合學生學習現狀針對性地開展一些生活化的教學活動，實現學以致用的良好效果。而構建生活化的課程資源應當充分重視以下幾點：首先對生活資源充分利用，調動學生通過已有經驗，建立抽象化的化學知識與現實生活現象之間的聯系，使化學知識變得更加直觀易懂，通過生活化的情景創設，加深學生對化學知識的理解和記憶。同時應當重視學生在現實生活當中應用化學知識來解決實際問題，在現代社會高速發展進程當中，生活中化學現象比比皆是，倘若能將課堂枯燥的化學知識和現實生活結合起來，讓學生通過學習的化學知識去解決生活中的化學現象，這樣就會使他們的學習興趣被充分調動出來，而且還會使其在解決現實問題中體會學習帶來的快樂增加他們學習化學的自信心。第三，要努力為學生構建實踐體驗的機會。初中化學教學活動開展，要做到課堂教學和現實生活的緊密聯系，努力為學生創建更多實踐機會，如可以讓學生課后做一些小試驗，尋找自己感興趣的化學問題和同學討論，逐步使學生形成自主探究學習習慣，提高學生的實踐能力，并充分認識到化學源自現實生活，學習化學是為了更好地解決生活中的化學問題。

三、探索有效的教學模式

（一）興趣化教學模式

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，對于剛開始學習化學知識的初中生來說，化學是一門充滿新奇的學科，教師可以很好的利用這一點，在開課之前，不要單純的就開始講授知識，這樣枯燥的方式不容易激發學生的興趣，可以先通過幾個有趣的化學實驗現象和實驗原理，把學生帶入到化學的世界里，讓學生感受化學的神奇，以此來激發學生的興趣，然后制定合理、有效的教學方法，為學生創造一個有趣的學習環境，在興趣的基礎上，逐漸的培養學生學習的積極性和自主性，為學生打下一個良好的基礎。

（二）生活化教學模式

化學來源于生活，生活中處處可以看到化學現象。在知識的講授之前，要讓學生明白，這是一門與生活息息相關的學科，理解學習化學的實用性。單純的講授課本上的知識是枯燥的，將課本上的知識引申到生活中的一些現象中去，將化學教學生活化，使學生對于知識的理解更加的直觀，更容易接受。例如在講解二氧化碳時，它有哪些危害？可以讓學生聯想到現在的溫室效應：二氧化碳促使全球溫度變高。通過將書本上的知識轉變為生活中的一些常識，擺脫枯燥無味的灌輸式教學，讓學生真正的意識到化學的重要性，以此來激發和培養學生的學習興趣。

（三）探究化教學模式

化學是一門以實驗為基礎的學科，而實驗的過程即是探究的過程。在過去的教學過程中，學生更多的時間是在記憶化學概念、元素符號、化學方程式，忽略了實驗探究的重要性，造成對于很多化學概念理解的不透徹。因此，教師在教學過程中需要轉變教學模式，多開展化學實驗，讓學生親身的參與實驗和探究分析，自主的探究實驗現象之下的化學知識，得出相應的結論，對于書本上的知識有一個清晰的認識，完善自己的化學知識體系。

（四）重視信息化教學策略應用

現代社會已經全面步入信息化時代，為了緊跟時代發展步伐，在高中化學教學當中就應當重視信息化教學，信息化教學的最終目的，不只是想讓學生簡單地接受知識，而是要讓學生成為信息的運用者，讓學生在與信息互動過程當中重組知識，促進學生創新能力不斷發展。在高中化學融入信息化教學策略，首先教學內容上必須打破教材內容局限性，應當于現代化學研究發展步伐相同步，讓學生對化學發展前沿動態與新成果有一個更加充分地了解。同時改變過去單一講授的教學模式，讓學生通過上網、采訪、討論、辯證等各種形式進行化學知識學習，拓寬他們化學知識學習的知識面，提高他們的化學綜合素養。

參考文獻

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