微課程在初中信息技術教學中的應用探研

汪霞

摘要：隨著我國科技與教育的不斷發展，教育也終于迎來了與科技的融合。信息技術教育已經基本普及到學校教學的日常中，學習信息技術，不僅可以讓學生在當代信息時代下更具競爭力，同時也可以讓學生通過信息技術更加高效的學習。微課在我國已經發展了很多年，在信息技術課堂上，利用微課進行教學，可以大大提高課堂效率。本文基于此，探究如何將微課應用于信息技術的日常教學中，希望為廣大教育者提供參考與借鑒。

關鍵詞：微課程;初中：信息技術;教學應用

引言：在信息時代的背景下，信息技術這門課程的教學地位越發重要。微課不僅可以讓學生不受時間和空間的限制，隨時隨地進行學習，同時在微課中適當加入圖片，視頻等元素可以有效的幫助學生提高學習效率。初中信息技術的教學目標需要學生能夠掌握基礎的計算機應用和操作，但是在以往的教學過程中，信息技術教師會花大量的時間和精力放在理論教學上，學生的實際操作時間很少，這就導致學生對于計算機的操作不夠熟練。微課的優勢在于，教師可以利用微課將理論知識內容進行整合，大大縮短教師在課堂上講解理論知識的時間，從而方便學生有更多的時間進行實際操作，有效的提高了信息技術的課堂質量。

一.微課程概述

微課在我國的教育中應用十分廣泛，不僅是出現在小初高的課堂上，一些成人教育，企業培訓中也經常出現微課的身影。微課教學模式的優勢在于，不受時間和空間的限制，學習非常靈活，知識內容在經過教師的梳理后，變得有條理，且具備一定的知識關聯性。我國的教學課堂一般是一節課45分鐘，在以往的教學過程中，教師對于理論知識的講解可能會占據絕大部分時間，但由于信息技術的理論比較復雜且枯燥，學生在課堂上所表現出的學習興趣非常低迷。微課可以將教師在課堂上所講述的理論知識，以十分鐘左右的短片形式向學生進行呈現，在這一過程中，短視頻通過刺激學生的感官，可以有效的提高學生課堂的注意力，激發學生的學習興趣，并且復雜的信息技術理論知識在經過教師的整理后，更易于學生進行理解和掌握。相較于傳統教學，教師通過微課所展示的圖片，視頻等元素更易于學生接受，即使學生在課堂上沒有完全掌握知識內容，也可以在課后隨時隨地的進行再次觀看。通過微課進行信息技術教學，不僅可以讓學生有充足的時間進行實踐操作和練習，同時也可以幫助學生鞏固信息技術的理論知識。

二.微課程應用在初中信息技術教學中的意義

第一，利用微課進行信息技術教學，是響應國家號召的課程改革和課程創新，傳統的教學模式并不利于學生對于信息技術的學習和掌握。因此，通過使用微課，不僅是課堂教學質量的提升，也是教師突破自我，轉變觀念的契機。第二，微課可以很好地提高學生的學習興趣和課堂效率，由于微課是信息時代的產物，學生在信息時代下以往更多的接觸智能手機，電腦等電子產品。因此，利用微課教學，更加符合當代學生的心理需求，通過圖片，視頻等元素對學生的感官進行刺激，可以有效地幫助學生集中注意力，提高學生的學習興趣和學習效率。第三，課堂教育要求教學要以學生為主體，微課教學正式以學生為主體的教學方式。

三.微課程在初中信息技術教學中的應用分析

（一）復習舊知識，激發學生興趣

信息技術的知識體系十分龐大，想要熟練運用，需要大量的實際操作訓練，但是由于信息技術課時較少。因此，學生疲于每節課新知識內容的學習，時間久了，很容易忘記以前的知識內容。基于這一問題，教師在日常的課堂教學中，可以通過微課，來實現新舊知識的結合，通過復習舊知識，幫助學生鞏固記憶，再通過舊知識來引出新知識，可以讓學生產生更高的學習興趣。在使用微課教學的過程中，教師要善于利用微課的優勢，為學生營造良好的教學情境，烘托濃厚的學習氛圍，學生在這樣的情境中進行學習，不僅可以提升學生的自主性，同時也能大大增加學生的學習效率。

（二）利用微課程梳理核心知識點

微課程的優勢之一在于教師可以在備課階段提前梳理好課堂上所要講授的知識內容，讓學生對復雜的知識內容有一個更加直觀的感受，便于學生理解和掌握。初中信息技術中的一些重點知識內容學習起來難度偏高，教師通過口述講解，很難讓學生理解其中的道理，這時教師就可以利用微課的優勢，在課前進行知識梳理，也可以通過舊知識引出新知識，讓新舊知識串聯便于學生理解。比如，當教師在講解信息技術的應用時，教師可以通過以往學習的信息技術的概念作為引入，在學生明確理論后，再對信息技術的應用進行講解，教師可以播放一些生活中應用信息技術的短視頻，幫助學生進一步理解。隨后，教師可以讓學生自由發言，所以說，日常生活中，他們所能見到的信息技術的應用，以此作為鞏固。

（三）利用微課程開展課后互動

微課程可以不受時間和空間的限制，讓學生隨時隨地的進行自主學習。在學校里，信息技術的課時較少，但是有很多對信息技術充滿興趣的同學。因此，信息技術教師可以利用微課這一優勢，在課后與學生進行進一步的交流和指導。教師可以設計出一些復習鞏固類型的微課，讓學生在課下可以通過微課復習之前所學習的知識，做到查漏補缺。一些學生在課后也會做關于信息技術方面的實踐操作，教師也可以利用微課進行遠程指導。通過這樣的方式，不僅可以讓學生對于信息技術知識掌握的更加鞏固，同時，也能讓學生熟練的操作和運用信息技術，為學生的日后發展奠定堅實的基礎。

結束語：綜上所述，在信息時代背景下，信息技術教育越來越重要，學好信息技術可以讓學生在未來的市場競爭壓力下脫穎而出，因此，教師要選擇科學合理的方法幫助學生提高信息技術能力。在信息技術課堂中，使用微課教學，不僅可以大大提高學生的興趣和課堂效率，同時，基于微課教學的優勢，學生可以在課后也進行信息技術的實踐操作或查漏補缺，對于學生掌握并熟練應用信息技術是大有裨益的。

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