初中道德與法治課滲透核心素養(yǎng)教育的策略

楊樹榮

摘要：在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，加強對學(xué)生各方面核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)成為教學(xué)工作的一個重點項目。道德法治體系是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀的重要支撐，加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，能進一步為培養(yǎng)全面型的社會人才打下基礎(chǔ)。本文將從加強學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)、幫助學(xué)生樹立政治認同感、加強學(xué)生心理健康教育等方面論述了初中道德與法治課堂上對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德與法治;核心素養(yǎng)

初中階段的學(xué)生有自己的意識，對自我的發(fā)展也有一定的看法，正處于學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時期，對其學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。具體來說，教師要踐行全新的教學(xué)理念，把對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育放在關(guān)鍵位置，更好的發(fā)揮道德與法治課程的教學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)一批更加優(yōu)秀的青年群體。與此同時，教師更要在這一活動中尊重學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)歸屬感，主動的配合教師的教學(xué)工作，借助這門課程的理論知識進行自我修煉，自我提高，教會學(xué)生為人處事的道理，提高學(xué)生的整體品質(zhì)。

一、在教師的榜樣尊重中強化學(xué)生道德意識

初中生在這一時期容易受到各種外界因素的影響，價值觀的形成也會遭到制約。為了改變這種教學(xué)局限，教師要及時調(diào)整教學(xué)方法，想要更好地用自己豐富的教學(xué)知識為學(xué)生服務(wù)，在課堂上為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生可以做到熱愛祖國、自立自強、團結(jié)互助，實現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標，讓學(xué)生可以個性化的成長。

比如，在學(xué)習(xí)初中道德與法治《美好集體有我在》以及《建設(shè)美好祖國》這些課程中，想要更好地提煉教學(xué)的主題，把握好核心素養(yǎng)培育的主旨。在課堂上，教師要真正做到以身作則，要及時為學(xué)生展示自己參與的集體活動和公益活動，強化學(xué)生對奉獻自我的認知，及時糾正學(xué)生的一些錯誤思想，引導(dǎo)學(xué)生能認識到集體的價值。同時，為了讓學(xué)生能夠樹立集體意識和愛國主義，就是還要帶領(lǐng)學(xué)生更主動地參與到一些愛國行動中，要從身邊的小事做起，承擔自己肩上的責任，引導(dǎo)學(xué)生掌握更全面的知識點，提高自己的道德品質(zhì)。在這一過程中，教師也要以身作則，要以朋友的姿態(tài)與學(xué)生相處，打開師生心靈之間的通道，為高效率的課堂教學(xué)做足準備。

二、組織各類實踐活動，挖掘?qū)W生政治參與感

在初中道德與法治課程的教學(xué)中，不僅僅要教會學(xué)生掌握更多專業(yè)知識，同時也要加強對學(xué)生政治意識的培養(yǎng)。作為青少年，要能夠全面認識到黨的性質(zhì)和黨的宗旨，關(guān)心國家政治生活。教師要借助不同的教學(xué)方法來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂，使得學(xué)生更好的感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，保持長期的注意力集中，這才能更加高效地完成核心素養(yǎng)教學(xué)的根本任務(wù)，提高課堂教學(xué)的效率。

比如，針對初中階段的教學(xué)活動，教師要綜合考慮學(xué)生的發(fā)展需要。如，在學(xué)生對《我國基本制度》這節(jié)課程的學(xué)習(xí)中，教師要有效借助多媒體技術(shù)的視頻功能讓學(xué)生能夠看到更宏偉的升旗畫面，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國情感。而且，在這一過程中，學(xué)生就能聯(lián)想到自己日常參加過的升旗活動，感受到自己作為一個平等公民的責任和義務(wù)。與此同時，教師更要結(jié)合更加典型的生活案例為學(xué)生講解我國的基本政治制度是人民代表大會制度，這也就決定了，人民可以在社會生活中當家做主，讓學(xué)生能夠更好地感受到我國政治制度為公民日常生活帶來的便利和服務(wù)。在這種形式中，就能讓學(xué)生更好地認識到初中政治課程可以朝著更高的層次發(fā)展，保證這門課程能夠給予學(xué)生更多的熏陶，讓學(xué)生真正沉浸到學(xué)習(xí)活動中去。

三、以心理教育為突破，多方面滲透道德素養(yǎng)

初中道德與法治課程作為一門覆蓋面比較強的學(xué)科，在課堂上也要結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生開展心理健康方面的教育。教師要深入研究學(xué)生的心理狀態(tài)，要找到更加精確的突破口，讓各個層面和環(huán)節(jié)的教學(xué)工作都能有序地開展。

比如，在學(xué)習(xí)初中道德與法治《珍視生命》一課時，教師要從這個課題出發(fā)，采取科學(xué)的方法向?qū)W生宣傳珍愛生命的重要性，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)。在學(xué)習(xí)的過程中，一些學(xué)生難免會存在壓力過大的問題，教師要利用一些課余時間加強和學(xué)生的交流，了解學(xué)生的具體情況。在溝通中認識到學(xué)生的心理問題，及時采取措施預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理疾病。同時，教師也可以開展一些專題講座活動，讓學(xué)生可以在更專業(yè)的教育引導(dǎo)下學(xué)習(xí)更全面的知識，提高自身的心理素養(yǎng)。

四、結(jié)語

初中生既是一個有學(xué)習(xí)意識的主體，同時也是叛逆心理更為嚴重的群體。在道德與法治課程中，教師要快速的進入到時代發(fā)展的潮流中，研究這門課程發(fā)展的趨勢，要從以往的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生能夠主動從課堂中吸取新知識，加強對自我的反思，及時調(diào)整學(xué)習(xí)的思維，不斷優(yōu)化對學(xué)生意志品質(zhì)和道德修養(yǎng)的提升，培養(yǎng)更多新時代發(fā)展中的新青年。

參考文獻：

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