自然拼讀教學策略在小學英語教學中的應用

【摘要】在英語教學的早期階段，在教學中應該注意學生對英語單詞的理解及拼寫記憶。為能夠有效幫助學生進行英語單詞的學習，在新一輪的教學模式下，我們可以采用自然拼讀教學方式對學生進行啟發(fā)引導，以便促進學生的英語閱讀能力及理解能力的提升，引導學生能夠去全面的掌握英語學習拼寫技能及發(fā)音規(guī)則。作為一種有效的教學輔助，自然拼讀教學法在當前的英語教學工作中取得了良好的教學反饋，對培養(yǎng)學生熱愛學習英語、激發(fā)學生學習情趣方面有著一定的促進作用。在教學工作中，教師可以實際的教情況出發(fā)，研究分析自然拼讀教學策略在小學英語教學中的應用，以此提高教學質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀;小學英語;教學應用

【作者簡介】楊建偉，甘肅省白銀市平川區(qū)紅會學校。

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語教學作為當前素質(zhì)教學下的一項重要教學內(nèi)容，對今后學生的學習成長有著重要的作用。針對當前學生在學習中存在的問題進行有效的探究，為之后的教學工作的開展具有引導性意義。在當前學生在英語詞匯的學習中由于學習方式不當，造成了較大的學習困擾，針對此項教學現(xiàn)狀，運用自然拼讀教學方式對學生進行教學啟發(fā)，通過實際教學觀察，學生在這種教學模式下能夠進行有效的學習。自然拼讀法主要根據(jù)英文的發(fā)音規(guī)則來培養(yǎng)學生的英語發(fā)音能力，在通過此項教學基礎，可以對學生的學習能力就閱讀理解能力進行有效的幫助。開展小學英文拼寫教學，對今后的英語教學課程開展有著一定的幫助作用，能夠有效的促進學生聽說讀寫能力的有效的提升。

一、自然拼讀教學的內(nèi)涵

近年來，隨著新課程改革的不斷推行與深入，小學英語教學方式發(fā)生了重大改變，結(jié)合當前最新教學理念，在開展英語教學課程中，要結(jié)合當前學生的學習心理特征，采用啟發(fā)式的教學方式對學生進行教學引導，在此理念下，開展自然拼讀教學活動，為在促使學生在新型教學模式下進行有效的學習探究，從而逐漸提高學生的綜合英語素養(yǎng)。在當前小學英語教學活動中，學生主要由于未能夠養(yǎng)成良好的學習方式，在學習中不能夠進行積極有效的探索實踐，造成教學成效不佳。因此在當前開展自然拼讀教學活動中，學會能夠通過具體的教學規(guī)律掌握發(fā)音，從而提高學生對英文的拼寫能力，引導學生發(fā)現(xiàn)自身的學習特點，并且能夠按照自身的學習習慣進行總結(jié)分析，從而有效地提高學生的學習積極性，帶動學生投入帶英語教學課程中來。運用科學有效的學習方法進行英語的發(fā)音這種教學方法目前在國內(nèi)外都取得了有效的推行。小學生由于初次接觸到英語學習，在思想啟蒙中需要結(jié)合有效的教學方式，從而提高學習效率。開展英語拼讀教學模式不僅可以有效地檢測學生的英語發(fā)音情況，還能夠使學生養(yǎng)成英語思維，從而在今后的英語學習中更加深刻的學習領(lǐng)會英文詞匯，促進學生再進一步學習中理解和閱讀英語，打消學生對英語學習的顧慮 ，提高學生的學習積極性。同時，運用自然拼讀教學方式可以極大地提高學生的學習積極性，加深對英語單詞的理解，在單詞語音的幫助下更快地進行記憶，能夠有效地對以往的死記硬背式的學習方式進行改進，從而有效地提高英語教學效率。

二、淺析自然拼讀教學法的特征

1.簡單上手，效果明顯。處于小學生的心理特征，在開展英語教學工作中必需要做到簡單易懂，以便促使其進行有效學習探究。在當前小學英語詞匯教學中，由于實際教學情況，大多數(shù)但此具有相同的音形，通過應用自然拼讀教學方式，只需讓學生了解詞匯開頭的單詞的字母發(fā)音及其組合方式，然后在日常的朗讀時過程中加以記憶，學習掌握單詞的拼寫及發(fā)音之間的關(guān)系，同時在朗讀的過程中腦海中會不自覺地對單詞的整體性拼寫有著一定的聯(lián)想。這種簡單易學的教學方式對當前小學生學習英語具有重要的促進作用，區(qū)別于以往的教學方式，學生在這種學習方式下能夠積極探索，對培養(yǎng)學生的學習自信有著較高的教學幫助。

2.充分利用拼音的正遷移作用。在當前教學中發(fā)現(xiàn)，由于小學生對母語的過度依賴，在實際學習中往往造成漢語拼音與英文字母學習相混淆，對當前的教學工作開展具有一定的阻礙作用。結(jié)合實際情況，漢語拼音發(fā)音與英語有著一定的類似，學生在學習中不可避免的學會用漢語拼音進行英語的學習詮釋，針對此項教學問題，引用自然拼讀教學方式可以對當前教學中存在的問題進行有效的改進，促使學生充分的利用現(xiàn)有的知識基礎，幫助學生進行音節(jié)之間的矯正，使其養(yǎng)成良好的學習規(guī)范，同時現(xiàn)階段，小學生由于年紀小，很難正確的掌握國際音標的48個音素，在課堂教學中引用自然拼讀教學方式可以有效規(guī)避IPA對學生的干擾。

三、自然拼讀教學法在小學英語教學中的有效教學策略

1.區(qū)別漢語拼音及國際音標。小學生在英語單詞的學習中應該注意掌握英語單詞的內(nèi)容，結(jié)合當前的教學現(xiàn)狀，低年級學生在英語學習中存在一定的困難，在英文的發(fā)音、拼寫記憶及閱讀過程中難免會遇到問題。運用自然拼讀教學方法能夠使學生掌握一定的英語發(fā)音規(guī)則，有效地區(qū)別于漢語拼音及國際音標。由于在現(xiàn)實情況下，低年級學生年紀小，受到傳統(tǒng)母語影響較深，在學習英語詞匯時很容易帶入漢語拼音，這對當前英語教學順利開展有著一定的干擾作用。因此，教師在教學過程中一定要讓學生對英語學習與漢語拼音有著一定的認識，正確理解漢語拼音與英語字母之間的異同，學習掌握英語單詞字母及字母組合的關(guān)系，在學生學習英語的早期階段，教師可以運用自然拼讀教學法中的音素教學法，使學生知道不同符號表示的音素，以此糾正其發(fā)音問題。

2.書寫拼讀，教學結(jié)合。在小學英語教學過程中，教師要引導學生正確認識不同的英語單詞及其組合的方式，引用自然拼讀的教學方式可以使學生在拼寫單詞的過程中進行自主性拼讀，從而培養(yǎng)學生的語感。

例如在英語元音字節(jié)的發(fā)音中，以y結(jié)尾的詞匯，有時會被作為元音處理。

單音節(jié)詞，y在末尾，y發(fā)[ai]的音，（my，why，fly）

多音節(jié)詞，y在末尾，y發(fā)[i]的音，（mommy，baby，daddy）

教師在教學課程中要對詞匯進行逐步結(jié)構(gòu)，讓學生在積累探究的同時，慢慢掌握英語單詞的構(gòu)成規(guī)律。在小學英語教學課程中，出于教學需要，教師在教學中有必要對英語教學內(nèi)容進行有效的規(guī)劃，簡化英語學習過程，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，將自然拼讀教學方法運用到教學活動中來，引導學生在學習掌握英語學習的基礎上進行拼讀和拼寫，從而極大地簡化了英語學習的內(nèi)容，有效提高英語教學效率。

3.語音、語境、語調(diào)的相互融合，培養(yǎng)學生的因素意識。在小學英語教學工作中引用自然拼讀教學法不僅能夠鞏固加深拼讀技巧還能夠幫助學生掌握英語單詞組合及其準確的發(fā)音。引導學生學會聽說讀寫能力是當前教學工作中的重要內(nèi)容，其中使學生掌握正確的英語發(fā)音是教學中的重要環(huán)節(jié)，也是新課程教學標準下的教學要求，是新型教學理念的重要體現(xiàn)。因此在當前小學英語教學活動中，教師要積極響應義務教學標準要求，以培養(yǎng)學生學習發(fā)展為目標，在課堂教學中積極為學生創(chuàng)建出整體性的語音、語境、語調(diào)的教學環(huán)境，使學生在學習實踐中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生在初步學習過程中感知26各英文字母的正確發(fā)音及其26個字母在詞匯的組合過程中具體情境下的發(fā)音不同，能夠正確全面的掌握44個常見英語發(fā)音音標及音素，培養(yǎng)學生的音素意識，強化學生的英語聽力能力及運用的能力，以此為今后的英語口語交際及閱讀能力做出教學準備工作。例如在英語教學課堂中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合當前的有效教學資源引導學生正確的英文發(fā)音。如雙元音的拼讀中，首先教導學生了解字母組合的發(fā)音規(guī)律，接著按照發(fā)音標準教導學生正確的發(fā)音。

4.英文閱讀訓練，鞏固基礎。英語教學工作一定要從全局入手，采用循序漸進的教學方式，在學習領(lǐng)會的基礎上進行知識的強化，從而全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。在教學課程中首先讓學生從英語學習詞匯著手，讓學生具備正確的發(fā)音及詞匯的拼寫，并且經(jīng)過實際的教學訓練，以此達到教學鞏固的作用。

引用自然拼讀教學方式在小學英語教學課堂中，教師應該讓學生養(yǎng)成明確的拼讀意識，可以采用記憶聯(lián)系教學，讓學生在卡片上進行音節(jié)標記，幫助學生在今后的復習過程中進行有效的記憶聯(lián)想，將短語與句子進行結(jié)合，讓學生經(jīng)過完成整個英語信息處理及拼音組合內(nèi)容在大腦中的聯(lián)系，提高學生的詞匯辨別能力。同時為了使學生在英語學習中取得良好的學習效果，教師應該在平時的教學課程中對學生進行鼓勵，使其勇敢地多講英語，養(yǎng)成良好的英語語感，并且盡可能地進行教學范圍的擴充，使學生通過廣泛的閱讀，養(yǎng)成學習積累的習慣，從而掌握較多的詞匯，通過在自然拼讀教學模式中著重培養(yǎng)學生的發(fā)音特點及拼寫能力，使其正確掌握英文發(fā)音特點及組合規(guī)律，以便進一步提高學生的學習能力。

結(jié)語

綜上所述，小學英語教學過程中，由于現(xiàn)實影響，學生在詞匯的發(fā)音及拼寫中一直存在問題，并且對之后的英文表達及閱讀理解能力有著一定的影響。在當前新型教學理念的影響下，根據(jù)學生的實際學習成長需要，在教學課程中進行教學創(chuàng)新是當前教學工作管理中的重要內(nèi)容。運用自然拼讀教學模式，教師首先要在思想上對開展此項教學活動有著一定的認知，結(jié)合有效教學途徑，充分發(fā)揮出教學引導的作用，讓學生通過此項學習正確的掌握學習方法，促進學生進行有效學習探究，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而提高教學效率，促進小學英語教學整體質(zhì)量發(fā)展。

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