基于核心素養(yǎng)的小學音樂教學策略探究

呂艷冬

摘要：隨著經(jīng)濟和技術的飛速發(fā)展，對知識和人才的關注逐漸增加，特別是近年來提到的“核心素養(yǎng)”，這要求人們發(fā)展適應社會和政治經(jīng)濟快速發(fā)展的教育。因此，在小學教育中，特別是在素質(zhì)教育的過程中，對師生提出了更高的要求。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學音樂;戰(zhàn)略

小學音樂教育必須與時俱進，立足于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，結(jié)合音樂課程的特點，建立更全面的音樂教育模式，從創(chuàng)新的音樂教育角度出發(fā)，發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)。

一、基于核心素養(yǎng)發(fā)展的小學音樂教學中存在的問題分析

小學音樂教師需要注意在小學教育階段實施小學音樂教育策略的問題，然后廣泛反思和探索基礎教育策略。從小學音樂教育的現(xiàn)狀來看，小學教師比以前更加重視音樂教育，但是缺乏關注，學校缺少音樂教學設備和音樂老師，學生無法參加相關的音樂教育實踐活動，這影響了所有小學生的音樂學習。

二、基于核心素養(yǎng)的小學音樂教學策略

1.改變過去的傳統(tǒng)教學方式

重視小學生音樂技能的發(fā)展。音樂課的存在就是音樂實踐的存在，因此，對于各種音樂教學，應以學生的教學實踐為主要教學目標，兒童應運用所學到的知識參加各種音樂活動，讓最初無聊的音樂課變成一個綜合性的音樂課，讓學生用雙手和大腦，這也可以塑造學生的良好心理素質(zhì)。

此外，要注意音樂評估素養(yǎng)的發(fā)展。學習音樂時，與其他事物的不同之處在于它沒有獨特的答案，在學習音樂時，學生應該感受到音樂本身的樂趣和美麗。在小學音樂教室的教學過程中，兒童應成為主體，教師應起輔助作用，給學生更多的學習和創(chuàng)作音樂的空間，并給小學生更多的學習音樂素養(yǎng)的機會。例如，兒童音樂節(jié)目使用各種刺激性評估，使兒童能夠感覺到自己的主題位置并更積極地學習音樂。

2.創(chuàng)新的合唱團推廣方法

在小學音樂教學中，合唱也是一種非常重要的教學方法。合唱團范圍廣泛，音色豐富，這是演唱會形式的聲樂表演。合唱團是一種集體行為和集體計劃，可以培養(yǎng)學生的情緒和團隊凝聚力。學生們的音色非常干凈和簡單，合唱團也是一種音樂素質(zhì)教育的載體，樹立了合作與團隊合作的精神。這種集體的學習和創(chuàng)造過程為參與者提供了學習與他人相處的機會，這在真實而美麗的音樂藝術中得到了體現(xiàn)。

3.結(jié)合音頻和視頻以發(fā)展美感

審美能力是個人藝術素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是小學音樂素養(yǎng)的要素之一。但是，在傳統(tǒng)的小學音樂課中，教師經(jīng)常教唱歌，這與素質(zhì)教育的精神和核心音樂素養(yǎng)的發(fā)展背道而馳。在這種背景下，教師應使用更直觀的教學方法來促進學生的有效音樂素養(yǎng)教育，并通過將音頻和視頻結(jié)合起來以發(fā)展學生的審美意識并優(yōu)化音樂教學。

當教師開始教“新疆是個好地方”這首歌時，首先讓學生聽新疆民歌“大阪城姑娘”，然后讓學生談論這首歌的標題，之后，教師用多媒體顯示了新疆的地理位置，當?shù)仫L俗，并向?qū)W生們簡單介紹了新疆的傳染性語言。然后，教師和同學們一起欣賞了新疆舞，并對新疆民間歌舞充滿了熱情，奔放而活潑的風格特征，使新疆歌聲高亮明亮。這樣，通過視聽教學方法，學生不僅可以了解相關的新疆文化，拓寬文化視野，還可以幫助發(fā)展學生的審美觀，為學生學習唱歌打下基礎。

4.協(xié)調(diào)教學活動以發(fā)展學生的音樂實踐

就核心素養(yǎng)而言，良好的學習環(huán)境是小學音樂教學的關鍵發(fā)展。只有在相對和諧的氛圍中，學生才能發(fā)展自己的能力，獻身于音樂，并培養(yǎng)學生的核心素質(zhì)。因此，在音樂課上，教師應認識到他們角色的變化，能夠尊重課堂上學生的主觀性，尊重學生的見解。讓學生成為班上的關鍵部分，此外，教師還應注意營造一種生動的學習氛圍，以擴大學生的知識水平并減少課堂上的緊張感。教師可以組織更多的學生表演音樂活動，讓學生在活動中感受到音樂的魅力，并提高學生的實踐技能。

例如，在學習了“我們地區(qū)”部分的內(nèi)容之后，教師可以在教室里組織一場歌唱比賽，并指導班上的每個學生在下課后準備教科書中的歌唱曲目，在課堂上表演。教師會審核每個學生的表現(xiàn)，然后可以選擇幾個代表來評估學生的表現(xiàn)。這樣，可以提高學生的音樂練習技能，同時提高學生的音樂評估素養(yǎng)，使每個學生都可以積極參加活動，通過活動體驗音樂的魅力，并提高學生的水平。

5.加強學生在音樂教學中的演奏技巧，并提高他們的音樂能力

通過教學活動播放音樂的能力對于學生的成長和發(fā)展至關重要。因此，應通過展示教學活動和充分促進其音樂表達技巧的發(fā)展，使學生更多地參與教學活動。只有這樣，才能提高學生學習的整體效率。

例如，“地板舞”教學將包括廣泛的唱歌和跳舞活動。當學生學會唱歌時，可以通過表演舞蹈來增強對歌曲的了解。教師可以讓學生選擇不同的舞蹈動作進行表演，舞蹈表演是提高歌曲學習水平的最佳方法。在表演中，學生可以使用各種動作來增強歌曲的表達能力，加深對歌曲的理解和認知，從而能夠正確地運用豐富的情感來理解和感受教室中的音樂。

結(jié)束語：通常，基礎音樂素養(yǎng)是一個綜合的教學過程。教師應發(fā)展學生的核心音樂素養(yǎng)教育作為教學理念，進行全面深入的音樂教育，積極組織和開展音樂教學活動，指導學生掌握正確的音樂學習方法，鼓勵學生提高音樂學習能力。這樣音樂教育才能真正發(fā)揮作用，讓音樂滋養(yǎng)學生的心靈，加深學生對音樂的理解和熱愛，并熟練地提高學生的核心音樂素養(yǎng)。

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