提升高中生學(xué)科自我效能感策略研究

趙素敏

【摘要】在當(dāng)下隨著教育模式的不斷改進(jìn)與落實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著對學(xué)科不自信等現(xiàn)象成為阻礙大部分學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵因素。在高中生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)具有對學(xué)習(xí)的正確態(tài)度和認(rèn)識，要對自己的學(xué)業(yè)和成績充滿自信和判斷，從而更好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】高中生;學(xué)科自我效能感;策略研究

【正文】學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該提升自身學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，要對自己的學(xué)習(xí)成績充滿自信，只有充滿自信，才能在未來面對考試時取得更加理想的成績，因此，在高中提升學(xué)生的自我效能感，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合成績都是非常重要的。提升高中生學(xué)科自我效能感，也成為當(dāng)下教師所關(guān)注的熱門教育方向。本文就學(xué)科自我效能感的意義和如何利用自我效能感來提升高中生的學(xué)習(xí)成績提出了一些策略和建議。

一、自我效能感的作用及影響

1.1自我效能感的作用

自我效能感在校園種能夠使學(xué)生通過對自己學(xué)習(xí)的認(rèn)知和正確的判斷，了解自己的知識儲備，認(rèn)真分析自己的成績并作出合理的判斷。通過判斷讓學(xué)生了解到自身存在的問題和過人之處，能夠使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時提高自信心，更加努力的發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。就教師教學(xué)方面來說，學(xué)生通過對自我效能感的提升，能夠更好地促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的增加，學(xué)生對于某些不理解的問題，可以更好的表達(dá)出來。能夠更好地讓教師發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，達(dá)到教學(xué)改進(jìn)與完善的目標(biāo)。

在日常的教學(xué)中，具有較高學(xué)科效能感的學(xué)生學(xué)習(xí)信心強(qiáng)，比較善于接受一些有難度的題目，反之，對于一些效能感低的學(xué)生來說，不僅不會接觸有難度的題目，還會對已經(jīng)認(rèn)識的題目充滿抗拒，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)差距較大，成績偏差也很明顯，因此，學(xué)科自我效能感能夠更好地提升學(xué)生對學(xué)科的信心，使學(xué)生具有堅定自我效能感的心理不會由于，某次挫折或失敗而降低對自我能力的判斷。

1.2自我效能感的影響

自我效能感的最初概念來自于美國心理學(xué)家提出的社會學(xué)習(xí)理論自我效能感，在很大程度上會使擁有自我效能感較強(qiáng)的人，具有較強(qiáng)的目標(biāo)信念和能力，通過不斷的努力實(shí)現(xiàn)自我價值的提升和目標(biāo)的達(dá)成，而自我效能感較低的人對目標(biāo)不明確，方向不理解，自我評估意識差都成為了效能感弱的人群，普遍存在的現(xiàn)象。自我效能感不僅是影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對大多數(shù)人都很適用，自我效能感的提升也能夠使學(xué)生在日常的生活當(dāng)中充滿對生活的預(yù)期，結(jié)果的預(yù)料和對許多事情的能力估計。從而達(dá)到量力而為的效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段自我效能感的增強(qiáng)，能夠使學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績并不斷地對自我進(jìn)行定位彌補(bǔ)錯誤進(jìn)行客觀的評估，對自己是否有能力達(dá)到目標(biāo)的信念能夠使，學(xué)生更好地提高學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績。提升高中生學(xué)科自我效能感，也能夠使學(xué)生對學(xué)科，進(jìn)行正確的判斷與評估，再進(jìn)行考試時，學(xué)生也會更準(zhǔn)確的知道怎樣做才會使自己的分?jǐn)?shù)最大化。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識時，在高中數(shù)學(xué)的試卷中，題目難易的分布比較具有規(guī)律，學(xué)生在進(jìn)行作答時，可以很好的觀察到題目的難易，在進(jìn)行題目的分析時，學(xué)生就可以對題目的難易程度和得分情況做出正確的判斷，了解哪些題目是自己必得分的項目，哪些題目屬于自己可以得到分的項目，哪些題目是可能得分的項目。通過對題目的閱讀與理解，學(xué)生可以通過題目的難易進(jìn)行作答，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，可以從簡單到復(fù)雜，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生可以從易到難。通過這種方式，能夠更好地使學(xué)生對考試進(jìn)行合理的安排，從而提升學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和答題策略。

二、如何提升高中生學(xué)科自我效能感

2.1關(guān)注學(xué)生動態(tài)，增加成功體驗

在進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，在高中教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較緊，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿壓力，教師可以在課上或自習(xí)時間觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和日常生活和日常生活習(xí)慣，通過這種方式能夠使教師更好地知道學(xué)生存在的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對哪些方面比較感興趣，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂效率。教師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該與學(xué)生動態(tài)相結(jié)合，在教學(xué)時突出以學(xué)生為主體通過學(xué)生的回答帶動課堂氣氛，從而更好地提高學(xué)生的注意力，提高課堂效率。而且教師在進(jìn)行教學(xué)時，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的成功體驗感，教師在進(jìn)行課堂測驗等方式時應(yīng)該出一些比較簡單的問題，題目難度盡量簡單，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和收獲感。個人親身所經(jīng)歷的經(jīng)驗是影響自我效能感構(gòu)建的最主要因素，創(chuàng)造成功體驗?zāi)軌蚋玫靥嵘龑W(xué)生自我效能感，教師在進(jìn)行教學(xué)時如果使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的困難，在進(jìn)行考試時試題不理想使學(xué)生多次失敗，學(xué)生此時會懷疑自己的能力，導(dǎo)致學(xué)生降低自我效能感。

2.2提高教學(xué)質(zhì)量，提升自我效能

教師在進(jìn)行教學(xué)時，也應(yīng)主動地對學(xué)生的自我效能感進(jìn)行暗示與培養(yǎng)，通過對教學(xué)過程中問題的了解，能夠更好的教師，掌握學(xué)生動態(tài)，學(xué)生及時反饋課堂信息能夠讓學(xué)生自身了解學(xué)習(xí)成果，從而增加成功體驗感。教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)任務(wù)和作業(yè)考試難度，在進(jìn)行教學(xué)時讓學(xué)生聽得懂學(xué)得明白。教師對教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，能夠在側(cè)面影響學(xué)生學(xué)科自我效能感的提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)時刻把握教學(xué)的難度與深度，使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，在對某些困難知識進(jìn)行提升，使學(xué)生在自信的學(xué)習(xí)之下，提高學(xué)習(xí)成績和知識儲備。通過獎勵機(jī)制，教學(xué)也能夠提升學(xué)生的學(xué)科自我效能感，在進(jìn)行獎勵機(jī)制教學(xué)時，學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，可以將自己的經(jīng)驗與想法分享出來，紅其他學(xué)生學(xué)習(xí)在這個過程中，能夠讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，感受到進(jìn)步的作用以及，進(jìn)步之后獲得的獎勵，從而對學(xué)習(xí)充滿收獲感和指導(dǎo)作用，從自身增強(qiáng)了學(xué)科自我效能感。

【結(jié)束語】綜上所述，在高中教學(xué)中教師應(yīng)該樹立對教學(xué)的正確方向，認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在進(jìn)行教學(xué)時增加學(xué)生的成功體驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)同感，使學(xué)生樹立對學(xué)科的正確認(rèn)識，了解到自己的能力在進(jìn)行答題時，充分利用自我效能對答題策略進(jìn)行規(guī)劃，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)科自我效能感和學(xué)習(xí)成績。

【參考文獻(xiàn)】

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