小學語文課外閱讀的現狀與對策

韓成娟

摘 要：新一輪課程改革的推進對小學語文教學提出新的要求，即立足于學生全面發展來培養學生的語文核心素養，這需要教師根據“新課標”的要求，開展多樣化的語文教學活動。閱讀是訓練和積累語文基礎知識、開闊學生視野、提升學生思維的重要途徑，所以新課改下的小學語文教學特別強調要重視閱讀，不僅要重視課內閱讀，還要重視課外閱讀。但是受各方面因素的影響，學生的課外閱讀現狀不容樂觀，需要高度重視并采取有效對策來改進。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;現狀;對策

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）33-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.050

新修訂的《小學語文課程標準》對于小學階段學生的閱讀量和閱讀要求都有具體的建議，這是開展小學語文閱讀教學的指南。從學生閱讀的構成來看，包括課內閱讀和課外閱讀兩部分;從學生閱讀積累的角度來說，更多的還是要依賴學生的課外閱讀，所以抓好課外閱讀對學生語文閱讀能力的提高來說尤為重要。然而，受主觀和客觀因素的影響，學生課外閱讀的現狀不容樂觀，其中存在的一些問題影響了課外閱讀的效果。對此，必須引起教師的高度重視，要認真分析原因，并采取有效的對策來解決。

一、當前小學生課外閱讀現狀

從調查了解來看，小學語文課外閱讀中的種種問題，與小學生自身及家庭的影響有很大關系，但同時學校教育方法也存在不足，主要表現在以下幾個方面。

（一）部分教師在語文教育教學觀念上存在誤區

1.雖然新課程改革已經推進了較長時間，但是很多教師依然固守著“考試成績為第一位”的目標追求，對于課外閱讀對學生知識積累以及情操陶冶方面作用的認識不夠，因此對學生課外閱讀的重視程度不夠。實際上，一些教師對語文課程的認識還存在誤區，他們中的很多人依然認為語文課程學習就是學教材，而教師教學就是以教教材為主，所以對于課外閱讀問題關注不夠。

2.對于課外閱讀欠缺指導性。首先，在閱讀書目的選擇上欠缺科學性。一些教師在學生課外閱讀書目推薦時，更多的是考慮書目的價值，而對于小學生的心理特點和閱讀特點考慮不夠，導致學生對于閱讀內容不能很好地理解，影響了學生閱讀的積極性。其次，對《課程標準》的要求不熟悉。教師給學生推薦的書目層次和學生層次需求有差異，影響了學生閱讀的積極性。再次，缺乏具體有效的指導。教師往往憑個人的喜好來給學生推薦書目，且在閱讀方法方面缺乏有效的指導。課外閱讀時教師往往是采取“放任自流”的方法，只是給學生提供一些簡單的建議，更多的是依靠學生的自主性。但是從小學生的角度來說，他們中的大部分學生缺乏主動學習的意識和閱讀的積極性、主動性，因此學生在完成教師推薦的閱讀內容時存在“打折扣”的現象，導致學生閱讀的成效不明顯，影響了閱讀規劃。同時，在閱讀過程中教師只是強調要認真閱讀、用心閱讀，但是缺乏具體的方法指導，所以學生在閱讀中缺乏有效的參照或者目的，這也導致了課外閱讀的低效問題。

（二）學校方面缺乏有效的制度保障

課外閱讀是學校提倡的學生自主學習的一種方式，但是在實施中仍然存在一些不足。首先，缺乏統一的時間安排。學校更多的只是在口頭上強調課外閱讀，但是在課程安排中并沒有專門的設計與安排，所以校內課外閱讀幾乎是沒有。其次，缺乏相關的校園文化氛圍引導。加強校園文化建設是當前學校內涵建設的重要組成部分，但是關于課外閱讀方面的主題是很少的，難以形成良好的外部氛圍，從而對學生產生影響。

（三）學生自身的制約

課外閱讀的有序、有效推進非常依賴學生的自主性和主動性，也就是要充分發揮學生在學習中的主體性地位。但是從小學生的身心特點來看，他們在自主閱讀和主動閱讀方面是存在一定的局限性的，心智發展的不成熟使他們所喜好的閱讀更多是集中在視覺化和形象化的閱讀資料中，如漫畫、笑話等，其價值性不夠;而需要學生大量閱讀的文學性讀物則不太受學生關注，閱讀興趣度較低，這就無法有效達成課外閱讀要實現的目標。另外，部分學生自制力較差，缺乏毅力。閱讀習慣的養成和閱讀能力的培養都需要一個長期的過程，需要學生的堅持和毅力，但是在這方面小學生是存在不足的，需要家長的監督，否則很難長期堅持下去，這就影響了學生閱讀習慣和能力的培養。

（四）家庭的監督引導作用缺乏

學生課外閱讀的時間大部分是在家里，這就離不開家庭教育的輔助作用。但是從現實來看，很多家長本身就沒有閱讀習慣，無法給孩子提供榜樣示范作用。另外，部分家長在孩子教育中存在功利化思想。一些家長認為，從孩子成長的角度來說，文化課學習和特長培養在未來的考試和升學中對于孩子來說價值更大，因此把大量的課外時間都用來給孩子安排課外輔導班，這樣就在無形中擠壓了孩子課外閱讀的時間，影響了小學生課外閱讀效果。

二、促進小學生課外閱讀的有效對策

新課改下的小學語文教學是促進學生全面發展的素質教育，目標是要培養小學生的語文學科核心素養，這就需要改變傳統教學方式，開展多樣化的教學活動。而課外閱讀也是培養學生語文素養的重要途徑之一，是小學語文教學中不可或缺的一部分。因此，對于小學生在課外閱讀中存在的問題，必須要充分重視，從學校、教師、學生和家庭教育等多角度出發來采取有效的措施進行整改。

（一）教師要從思想上高度重視課外閱讀，并且給學生必要的方法指導

教師要認真學習新課改的理念，特別是要認真學習研究新的《小學語文課程標準》，領悟“新課標”的精神，要深刻把握課外閱讀任務以及實施指導建議，知曉在不同的年級學生課外閱讀的側重點，以此為指導來確定學生課外閱讀的書目與舉措，制訂與之相適應的閱讀計劃。