新課程背景下提升小學數學教學質量的策略

齊軍措

摘要：隨著新課改的不斷深入，小學數學教學面臨著新的任務和要求，為提高教學質量和教學效果，必須進行全面改革創新，才能體現其內在功能和效用。鑒于此，本文結合教學實踐，對新課程背景下提高小學數學教學的科學方法和基本策略進行了系統分析。

關鍵詞：新課程;提升;小學數學;教學質量;策略

小學數學教師要深刻認識到，數學是一門蘊含著無限智慧與知識的重要學科，每一位學生都應從這門學科中，提煉出使數學自身發展與進步的動力，使數學學習的自我和數學學習的效率，在本質上超越。教師應本著求實的態度，設計相應的課程，使學生在處理數學學習任務時，能有較強的方向感和使命感。

一、提煉教材內容設置課堂提問環節

教材是教師進行各種教學活動的來源和基礎，通過在教學過程中對教材知識的凝練和概括運用，可以激活學生的思維，促使學生主動地去思考、去探索。小學數學教師要改變“單邊教學”的方法和策略，全面深刻地理解數學教材教科書，提煉并把握其中的重點、難點和要點，通過此方法，將問題設置得有啟發性、探索性，并找準學生的提問時間，從而創造出富有懸念的教學情境，激發學生求知、探究的欲望;引導學生主動發散思維，展開對問題的思考，分析和探究知識，實現深度學習。

例如，在講授《小數的認識和加減法》時，這節課的內容有著學生所熟悉的生活背景，這些都是學生在日常生活中經常看到的。為此，在課程開始時，筆者先建立數學與生活的途徑，讓學生根據生活經驗了解小數，從而認識小數。隨著課程的推進，開始涉及到小數的計算，對于小學階段的學生來說，長時間的計算練習很容易使學生產生消極的情緒，嚴重地影響了學生的學習，因此筆者改變了教學方法，采用啟發式問題教學法進行教學。比如，筆者先提煉教材中的一些問題，在提出問題后讓學生快速思考，然后搶答，這樣就可以比較準確、迅速地回答問題，在這個過程中，課堂氣氛更加活躍，學生的學習積極性也更高。

二、革新課堂結構組織小組探究活動

過去的課堂教學結構多為單一、封閉，教師掌握著課堂的主導權，學生只能被動地接受，導致學生學習興趣和熱情的逐漸下降。小學數學教師要從統一的課堂教學方式上轉變，積極組織和開展小組探究活動。首先，教師要對學生的課堂表現、能力水平、個性特點等有全面深入的了解，據此進行科學合理的分組分配，教師要設置合理的任務，促使學生在小組內主動展開討論、交流，達到思維碰撞、優勢互補，活躍課堂氣氛和狀態，讓同學們在合作中共同進步。

例如，在講授《分數》時，考慮到學生在初學階段學習發展的現狀，決定開展小組探究活動，活躍課堂學習氛圍。課后，筆者首先了解了學生的學習情況，然后根據學生的學習水平進行分組，每組5人，然后再給學生布置探究任務，當任務完成后，筆者將課堂時間交給學生，主要通過學生合作討論這節課的內容。

三、小學數學教師要創設出更為活躍的學習氛圍

教師應努力營造一種更為積極的小學數學學習氛圍，同時讓學生創造更加和諧的學習模式，讓學生在數學學習的世界里，可以讓學生化解自己的不足，同時可以讓學生在數學學習的世界里，塑造自我的更大超越。教師應運用理性的思維模式和學習模式對數學學習問題進行處理。在數學學習的過程中，應努力營造更為活躍的氣氛，并讓學生在處理好數學學習任務后，能夠充分調動自己的能力和智慧，讓學生的數學學習前景更加明朗動人。要讓學生在數學學習的道路上走得更遠，教師必須解決問題。

例如，在教授《因數和倍數》時，教師要讓學生在處理好問題之后，能夠讓學生更扎實的學習數學。教師應盡可能活躍全班的學習氣氛，讓學生在一種和諧的學習氛圍中，充分發揮數學自學的作用，使學生的反應能力、反應速度、知識儲備能力有實質性的突破。在幫助學生學習因數和倍數的過程中，教師可以通過讓學生隨機選擇不同的數字來求得最大公約數和最小公數。

四、小學數學教師要試著構建起相關的數學游戲

在數學游戲中，教師要盡量利用各種數學游戲，讓學生在數學游戲中感受到更多的數學樂趣。教師要分析數學教材，在課本上塑造自己的形象，同時要讓學生在處理大量數學游戲的同時，讓更多的學生在數學學習中獲得突破和發展。

例如，在教授《多邊形的面積》課程時，教師應運用多媒體及相關的錄像技術，完成相關的學習任務和探索任務，教師應幫助小學生轉變被動思維，在探究多邊形的范圍內，更好地領悟知識與樂趣，讓學生在處理數學問題后，運用創造性和想象力，使學生的數學學習效率有更大的突破和發展。教師應努力開拓更大的學習空間和思考空間，讓學生在數學學習中克服自身的不足，同時也讓學生在數學學習中有更大的進步。

總之，小學數學教師應本著理性的思維模式與教學模式，用心監督、幫助學生、牽引學生，使學生能夠克服自身的思維危機，學習數學的同時，能夠感受到數學學習的樂趣，嘗試更多的數學學習方法，在完成數學學習的同時，提高學生的智慧。另外，教師要使學生在數學的道路上走得更遠，這對學生的意義也不可低估。

參考文獻

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