課程思政視域下新工科學子“雙創”精神培育

董婷婷

摘要：“課程思政”理念自提出以來一直受到高校的高度重視，并逐漸成為高等教育的重要組成部分。創新創業教育作為高等教育的重點，在高校已經建立了較為完善的教育體系。如何將兩者完美結合，是當前高校面臨的一個重大問題。同時，新工程作為一個新的學科逐漸上升，為了培養新工程學生的思想意識，本文將在意識形態和政治的角度新的培養工科學生的創新和創業精神。

關鍵詞：課程思政;新工科學;雙創”精神

引言

“課程思政”是相對“思政課程”而言，既是對傳統思想政治教育的一種改革與實踐，也是對偉大思想政治教育體系的一種體現。入門課程就像一扇窗戶，透過它，學生可以看到機械宮殿無限美麗的景色。融入“過程教育”有效的機械工程專業課堂教學概論，哈立德樹人的基本任務的實現，全方位、多角度，習近平的教材為主，中國特色社會主義的思想進入新時代，走進教室，心里，思想政治教育在機械工程的入門課程，與學生形成正確的價值觀，綜合能力得到提高，以獲得知識為目標，以社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化教育和專業技能為載體的知識，是十分必要的以德育為目的的教育。

1.思想政治教育對大學生創新精神培養的重要作用

1.1思想政治教育為大學生創新精神培養提供精神動力

創新的過程從來都不是一帆風順的，必然會經歷挫折和失敗。因此，創新沒有頑強的意志，沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀，是不可能成功的。以馬克思主義為指導的高校思想政治教育的內容和特點，可以為大學生創新精神的培養提供源源不斷的動力。思想政治教育是對大學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀教育，鼓勵大學生樹立遠大理想，堅定信念，明確責任。只有這樣，他們才能在創新的道路上克服困難，取得成功。

1.2思想政治教育為大學生創新精神培養提供智力支持

高校思想政治教育是建立在馬克思主義理論基礎上的，馬克思主義理論不是教條，而是具有科學的理論體系和豐富的理論內容。馬克思主義理論的基本原理向人們揭示了世界發展的客觀規律，教會我們從聯系的、發展的角度看問題。因此，馬克思主義理論的基本原理也是一種科學的方法論。一方面，它提供的科學認知手段可以培養大學生發現問題、思考問題、解決問題的能力，幫助他們認識世界、改造世界。另一方面，可以培養大學生的思維，克服創新過程中的困難，為大學生創新精神的培養提供智力支持。

1.3思想政治教育為大學生創新精神培養提供方向保障

當前，我國社會正處于轉型期，各種社會矛盾客觀存在。隨著互聯網的發展，大學生將更多地接觸到世界上的各種思潮，這就在他們的創新行為中引發了各種社會道德和社會倫理問題。思想政治教育的價值取向可以幫助大學生樹立正確的價值觀、道德規范，確保大學生創新精神的培養方向始終是為人民服務、為社會服務。

2.“課程思政”在工科院校的推行現狀

創新創業教育在中國已經多年來培養學生的創業意識、創業精神和創新創業能力，讓學生提前適應社會生活，這是符合大部分學生將創業教育學生愿意接受創新，所以高校創新創業教育開展以來，學校可以發育良好，而“課程教育”建設大的思想教育環境在追求中遇到了許多困難，尤其是工程類院校，需要我們付出更多的努力來解決。

2.1師生思想政治覺悟不足

對于工科學生來說，外界普遍認為工科學生的思想政治覺悟較弱，這種觀點并非毫無根據。2019年3月，習近平總書記在研討會上指出，思想政治理論課程在中小學教師一步一步，螺旋上升的思想政治理論課程，完善課程教育改革，培養社會主義建設者和接班人是非常必要的，但必須進行改革，更難以在短時間內完成。而且，在過去，中小學對思想政治教育的重視程度不高，對思想政治教育的重視程度也不高。因此，目前大部分專業教師和學生接受的思想政治教育不夠。雖然一些專業教師的專業技能較強，但他們的思想政治教育能力也較差，這就需要專業教師進行思想政治教育培訓。此外，工科學生在高中階段接受的思想政治教育不夠，使得工科院校開展“課程思想政治教育”變得困難。

在課堂上，大多數學生思想政治教育不認真聽講。到處都可以看到學生玩手機或做其他課程的作業。當考試臨近的時候，他們會拿出課本，記住知識點來應付考試。學生這種不重視思想政治課程的態度有其自身原因，但最重要的是目前大多數學校都不重視思想政治課程，最終形成了一個惡性循環。根據調查，大多數學生認為專業課比思想政治課更重要，這一點在高校尤為突出。因此，從推進“思想政治課”入手，很重要的一步就是要喚起中小學對思想政治課的重視，改變學生的思想觀念。

2.2思政課與專業課融合困難

對于科學和工程學科，書籍中基本上都有嚴格的文本解釋和公式。對于大多數專業課教師來說，將各種社會主義思想與這些公式結合起來是一個大問題。此外，一些專業課教師本身也缺乏思想政治教育。既要與教材中的政治思想相聯系，又要將兩者完美地結合起來，這在無形中增加了專業課教師的壓力。此外，大學里很多專業課程的安排并不多。為了在規定的時間內完成教學進度，有的老師有時會給學生上額外的課。不影響課程進度，更容易讓學生接受的“課程思想政治”教育體系仍然難以實現。

3. “課程思政”環境下對新工科學子創新創業的探索

3.1新工科與工科的區別

工程學是應用數學、物理、化學、生物等基礎學科的原理，結合生產實踐中積累的技術經驗而發展起來的學科。今天，科學技術的快速發展，積極應對新一輪的技術革命和工業革命，支持服務，比如一系列的國家戰略，發展創新驅動的國家需要培養大量的卓越領先的未來技術和工業工程發展的科技人才，從而為我國產業發展和國際競爭和人才保障提供智力支持，新工程今年圣誕。新工程以互聯網和工業智能為中心，包括大數據、云計算、智能科學技術和其他相關工程專業。與傳統工程人才相比，新工程人才更注重學科的可理解性、交叉性和實踐性。為適應中國特色社會主義新時代的需要，培養具有新思想、新意識、實踐能力強、創新能力強、具有國際競爭力的高素質新型工程人才。

3.2優化思想政治教育教學方式

優化思想政治教育教學方法應注意啟發引導，在傳統的教學方法，只注重知識的記憶，忽略知識的理解和消化，阻礙了學生的發展的主觀能動性，思考，只有通過啟發式教學可以調動學生的主動性和自我意識，使學生成為課堂的主人，充滿活力和激情的課堂氛圍，激發學生積極思考，培養分析問題和解決問題的能力。《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的通知》指出，“積極實施啟發式、討論式教學，激發學生自主思考和創新意識，有效提高教學質量。”讓學生感受和理解知識產生和發展的過程中，培養學生的科學精神和創新思維的習慣，重視和培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識、分析和解決問題，語言表達能力和團結的能力，合作和社會活動。”其次，教師應該重視學生的主體性。在課堂教學中，教師應努力使學生保持開放自由的思想，鼓勵學生創新，鼓勵學生勇于嘗試和探索，保護學生創新思維的萌芽。最后，要注意教學手段的創新。現代教育手段可以通過聲音、形象等多種表現形式，使學生對知識的掌握更加深入、生動，增強學生對知識的感性認識。

4.結語

中國始終堅持走中國特色社會主義道路。在這條道路上，黨和國家進行了許多劃時代的改革，如中小學“思想政治課程”教育、創新創業教育、新型工程學科興起等。“課程思想政治”是學生前進的旗幟。創新創業教育，培養學生的社會適應能力，滿足社會需求;建立新型工程，培養更多新型科技人才。完成工科新生在“課程思維與政治”背景下的創新創業精神探索，是實現中華民族偉大復興的有力保障。在今后的探索道路上，我們還要繼續克服困難，為中國社會主義事業奮斗。

參考文獻

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