電子書包環境下小學英語教學模式和行為分析

沈慧

摘要：小學英語教育作為小學階段一門重要的教學科目，且作為世界各區域通用的語言，英語教學的模式更應該不斷完善。在電子書包環境下，教育形式在傳統的教學上發生了改變，這是教育與新時代融合而產生的結果。本文通過小學英語教學現存的一些問題，對電子書包環境下小學英語教學策略進行了分析，希望新科技與教育的結合能夠使教學模式不斷更新，小學英語教學能夠發展得更好。

關鍵詞：電子書包;小學英語;教學分析

引言：隨著社會的快速發展，小學英語的教學模式也應該跟隨時代的發展而不斷更新，電子書包的使用是在傳統教學的基礎上更適應時代發展的一種新模式。而且，電子書包能夠讓學生的學習資源更加豐富并激發學生的學習熱情，從而使教學效果大大提高。小學英語的教學環境在電子書包的應用中發生了改變，所以，教學模式和行為也需要做出與這樣一個環境相適應的改變。

一、小學英語教學現存的一些問題

1、教學形式單一

小學階段的孩子正處于貪玩的時期，教師應該重視教學的形式是否能夠激發學生學習的熱情，現代化的教學工具正好適合小學生的學習。但是在很多的小學教學中，教師的教學形式還是比較單一的，用以前照著課本講的方式可能很難讓學生對學習產生興趣，更何況是英語這樣的語言類學科，如果還是按照以往的風格可能教學的效果會大大降低。

2、教學方法枯燥

小學英語在教學中是相對枯燥的，如果教師的教學方法也枯燥的話會很難達到滿意的效果。以往的教學模式中，教師總是一味地輸出知識卻沒有考慮到學生吸收知識的能力，教學方法非常枯燥，學生便容易走神和開小差。在教師的授課與學生的學習過程中，需要有適當的交流與互動讓課堂變得更加活躍，所以教學的方法對教學效果也是相當重要的。

二、電子書包環境下小學英語教學與行為分析策略

1、正確使用電子書包教學的新形式

教師帶領學生學習的同時也要不斷提高自己的技能以確保向學生傳達正確的知識，要充分認識自己的教學方式并學習新的技能使自己的教學水平得到提升。電子書包作為新出現的事物需要教師充分掌握與其相關的知識，充分認識之后才能更好地使用這個功能促進自己的教學形式。在電子書包環境下，教師如果能夠正確使用的話對傳統的小學英語教學中存在的一些問題是有幫助的。

例如，在“In class”中，英語開場的環節可以讓大家觀看相關的視頻進行學習，在自己了解了這個過程之后再邀請學生一起進行練習。如果教師一味地教讀可能會讓課堂變得越來越枯燥，電子書包教學的使用可以讓書本上無趣的英文變得更加鮮活，根據自己的需求去學習能夠讓學習質量變得更好。電子書包的使用作為一種新的教學形式，可以讓教師的教學手段更加多元化，與新時代的發展緊密聯系在一起，為小學英語教學創造有利于提高學生的環境。

2、完善教育資源

在電子書包的學生使用功能中有很多相關的學習資料，都是根據教師的課程展開的，但是社會的不斷發展促使用戶端的資源需要及時更新，對課程內容的及時調整和完善會讓學生更科學的學習英語課程。所以教師需要充分了解自己的課程安排，然后根據自己的計劃去更新學生的學習資源，學生也能夠及時跟上教師的進程。

例如，在“At weekends”中，有一個“Fun time”板塊，除了書本上這些活動外還可以補充一些學生感興趣的活動，隨著社會的不斷進步，許多新鮮的事物不斷出現，不能一直停留在一個階段的活動，應該多了解當下孩子的活動內容后再及時更新相關的資料才能讓學生產生共鳴。學生使用的客戶端內容要與社會發展相適應并不斷拓寬發展的空間，及時地修護和正確的管理都是很有必要的。

3、加強學生的管理和家長的引導

電子書包雖然對學生學習英語是很有幫助的，但是畢竟是電子類的產品，對于學生來說有利的同時也有弊端，小學正處于貪玩的時期，他們對于電子產品是沒有辦法克制的，所以教師要加強學生在使用電子書包時的管理，不能讓學生借著學習的名義沉迷于電子產品中去，這樣的話反而會起到消極的作用。家長需要積極配合教師的管理，督促孩子正確使用電子產品。

例如，在“Summer holiday plans”中，可以讓大家聊聊自己的暑假安排，有什么樣的計劃打算怎樣完成，制定好自己的計劃后要實施，教師可以在管理端查看學生的完成情況，家長配合教師的管理積極引導孩子并督促孩子。電子書包的使用可以促進小學英語更好的學習，但不能長時間的使用，正確的引導學生將其用到英語學習之中，需要大人控制使用的時間，勞逸結合才能更加高效地進行學習。

結束語

隨著社會的不斷發展與變化，老師也應該不斷嘗試新的教學模式，以提高學生的積極性，跟隨時代的潮流，繼續探索可以激發學生學習興趣的方式方法。小學英語教學的提高不是一方努力就可以完成的，需要多方面的支持與幫助，給孩子打造一個適合他們學習的環境。電子書包的應用使學生學習變得更加方便，讓小學的英語學習更加多樣化和資源更加豐富，學生的英語學習效率不斷提高。

參考文獻

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