淺談如何提高中職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果

李明

摘要：汽修專業(yè)是目前高中職校當(dāng)中比較熱門的一種專業(yè)，因?yàn)樵搶I(yè)的社會需求大、就業(yè)前景好，所以有許多學(xué)生希望在職校當(dāng)中進(jìn)行汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)如今，汽車行業(yè)不斷發(fā)展，各種新型技術(shù)不斷涌現(xiàn)，為了能夠滿足社會對于汽修專業(yè)人才的需求，高中職校需要加強(qiáng)對于汽修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度。實(shí)訓(xùn)課作為提升學(xué)生實(shí)際操作能力的有效途徑，其在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平方面起著非常重要的作用。本文將針對如何提升高中職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：高中職校;汽修專業(yè);實(shí)訓(xùn)課程;教學(xué)效果;

汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生動手能力的重要課程。在實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中，汽修專業(yè)的學(xué)生能夠脫離平常課堂當(dāng)中的各種條條框框的拘束，全心全意的將自己的全部精力投入到實(shí)際操作當(dāng)中去。自己動手、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，只有這樣才能夠讓學(xué)生將自身的理論知識與實(shí)際操作結(jié)合起來，讓理論知識更加扎實(shí)，讓實(shí)際操作更加熟練。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更加能夠適應(yīng)社會競爭，能夠滿足社會崗位的各種要求。

一、高中職院校當(dāng)中汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果較差的原因

1.1 高中職院校的學(xué)生整體知識水平不高

就目前的實(shí)際情況來說，我國大部分的高中職院校所接收的學(xué)生普遍存在整體知識水平較低的問題。這些學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中學(xué)習(xí)成績較差，并沒有一套適合自身的學(xué)習(xí)方法，也鮮有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中的部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中甚至?xí)霈F(xiàn)一些厭學(xué)情緒。上述的這些因素都會對汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的開展與推進(jìn)、以及最終的教學(xué)效果造成極大的影響。倘若學(xué)生在汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課上，不能夠有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能夠?qū)φn堂當(dāng)中所學(xué)到的理論知識達(dá)到熟練掌握的地步，也不能夠在實(shí)際操作當(dāng)中應(yīng)用自己所學(xué)到的理論知識，那么汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的效果就會大打折扣。

1.2 高中職院校的教師教學(xué)方法不當(dāng)

汽修專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，需要學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生積極動手，將所學(xué)習(xí)的理論知識與實(shí)際的操作結(jié)合起來，才能夠達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)這也是高中職院校汽修專業(yè)開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程的目的所在。但是，在許多的高中職院校當(dāng)中，一些汽修專業(yè)的教師教學(xué)方法不當(dāng)，讓實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果大打折扣。作為高中職院校當(dāng)中汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教師，其應(yīng)當(dāng)格外重視在課程當(dāng)中理論知識與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合。但一些汽修專業(yè)的教師往往會忽視這一點(diǎn)，教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果也比較差。

二、提升高中職院校汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果的措施

2.1 加強(qiáng)對于實(shí)訓(xùn)課程所使用的設(shè)備的管理

首先，要加強(qiáng)對于實(shí)訓(xùn)課程所使用的相關(guān)設(shè)備的管理工作。實(shí)訓(xùn)課程所使用的相關(guān)設(shè)備是實(shí)訓(xùn)課程開展和推進(jìn)的基礎(chǔ)，是學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際操作的關(guān)鍵，對于提升整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果有著十分重要的意義。因此，需要加強(qiáng)對于實(shí)訓(xùn)課程所使用的相關(guān)設(shè)備的管理工作，從選購、到日常的使用、再到維修與養(yǎng)護(hù)，都需要相關(guān)人員格外重視。整個(gè)過程都需要由專業(yè)的技術(shù)人員來進(jìn)行，并且要在嚴(yán)格的監(jiān)督之下進(jìn)行。

其次，高中職院校還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)校內(nèi)的汽修實(shí)訓(xùn)場地。在一些高中職院校當(dāng)中，汽修課程所需要使用的設(shè)備與場地都比較有限，在實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中，學(xué)生的人數(shù)往往多出實(shí)訓(xùn)設(shè)備總數(shù)幾倍，這就會使得每名學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會被大大縮減，使得實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果不能夠達(dá)到預(yù)想的程度。這就要求高中職院校需要增加對于設(shè)備的選購和場地的建設(shè)，滿足學(xué)生們的實(shí)踐需求。

2.2 以學(xué)生為中心來開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教學(xué)的中心往往是由老師來擔(dān)任，學(xué)生只是一個(gè)被動學(xué)習(xí)的角色。在這種教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往不高，因此，這種教學(xué)模式需要改變。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的過程當(dāng)中，整個(gè)教學(xué)工作的開展應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心來進(jìn)行，教師只是扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生自己來進(jìn)行實(shí)踐、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，讓學(xué)生在自己動手的過程當(dāng)中，增加對于課程學(xué)習(xí)的積極性，也能夠積累更多的動手經(jīng)驗(yàn)。除此之外，在實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行的過程當(dāng)中，教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生更多的鼓勵，提升學(xué)生的動手信心，讓學(xué)生逐漸變得敢想、敢做，從而提升其整體的素質(zhì)水平。

2.3 讓教學(xué)方法更加多樣化

在課前準(zhǔn)備方面：首先，學(xué)校要準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)課程開展所需要的場地和設(shè)備，盡可能地提升其數(shù)量和質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都能夠得到充足的實(shí)踐機(jī)會;其次，教師應(yīng)當(dāng)事先做好教學(xué)方案，設(shè)計(jì)好在上課的過程當(dāng)中需要進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握好課程的進(jìn)度與學(xué)生們的接受程度。

在課程進(jìn)行的過程中：教師要盡量讓自己的教學(xué)方法更加多樣，可以引用一些經(jīng)典的案例來對教學(xué)的知識點(diǎn)來進(jìn)行解釋，這樣可以讓知識點(diǎn)更加形象、易懂，以此來引導(dǎo)同學(xué)們對整個(gè)問題來進(jìn)行思考和發(fā)掘，讓同學(xué)們通過自身的努力來發(fā)現(xiàn)問題所在，以及解決問題的方法，這樣可以大大激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，從而提升整個(gè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果

三、結(jié)束語

綜上所述，近些年來，汽車行業(yè)的發(fā)展勢頭大好。在這種大背景之下，社會對于汽修專業(yè)的高素質(zhì)人才的需求也在不斷的擴(kuò)大。相應(yīng)的，高中職院校對于自身汽修專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)做出一定的調(diào)整和加強(qiáng)，這樣才能夠保證本校向社會所輸出的專業(yè)人才更加能夠適應(yīng)社會，更加能夠滿足社會對于汽修人才的需求。實(shí)訓(xùn)課作為汽修專業(yè)當(dāng)中的重要課程，其教學(xué)效果將會直接影響到學(xué)生的整體素質(zhì)的提升，需要教師、學(xué)生都對其報(bào)以足夠的重視。

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