初中班主任管理中和諧班級環境的構建探析

徐濤

【摘要】隨著學生的成長和進步，各個方面的因素對學生的影響來說越來越重要，尤其是班級內環境的影響。一個良好的學習環境能夠促進學生學習更好的成長、發展，反之，不好的、低沉的學習環境對學生的學習和成長來說是不利的，因此，教師在進行管理學生方面要注意到這方面的因素，讓學生在初中階段能夠在良好的學習環境中更好地發展和成長，所以，本文就初中班主任管理中和諧班級環境的構建進行討論。

【關鍵詞】初中班主任 和諧班級 管理 環境

【正文】初中階段是學生學習的重要階段，因此，對學生來說，一個良好的學習環境無疑是學生學習過程中必不可少的，但是，談到良好的學習環境不僅僅是在于課堂氛圍，同時也在于學生與學生之間融洽地相處，學生與教師之間的良好關系，只有這些都能夠得到更好地處理，相信班主任在進行管理課堂時會更容易一些。除此之外，教師要注意到管理學生要以學生為主，以學生為本，根據學生的個性特點，選擇正確的管理方式，讓學生在初中階更好地成長。

一、滿足構建和諧班級環境的要求

1.1學生與學生之間的關系要和諧

眾所周知，在班集體里，最大的力量就是學生的力量，只有學生團結起來，團結一致，互幫互助，整個班集體的學習氛圍才能夠更好地提升上來，班集體的整體和諧環境才能夠更好地構建。班主任在進行管理班集體時，要注意到每個學生的個性特點，通過了解學生的個性特點，更好地管理每個學生的言行舉止，特別是團結學生的思想，一旦存在學生思想不和諧的情況，班集體的矛盾就會增多，這時班主任在進行管理時就會很困難，所以，班主任在進行構建和諧班集體時要注意到此問題的存在。

1.2學生與教師之間的關系要和諧

在一個班集體中，教師是帶領學生走向更好地未來的人，因此，學生要服從教師的安排和管理，但是也存在教師的安排或者管理不被學生認可的時候，這時候教師可以讓學生通過合理的方式向教師表達，讓教師換一種更好的方式就行管理，而不是學生來結隊對抗班主任的管理，一旦這樣的情況發生，班主任很難構建和諧班集體，甚至很難在學生面前樹立威嚴。因此，師生之間的關系問題也是需要班主任在進行管理時注意到的。只有更好地處理師生關系，教師的任務也能夠更容易的進行下去。

二、班主任自覺遵循以學生為本的原則

班主任在進行構建和諧班集體時，要以學生為本，從學生的根本出發，不斷滿足學生合理的需要，團結學生的思想，讓學生充分表達自己的想法，班主任在進行管理班集體時要集思廣益，多聽從學生的意見，從中抽出好的意見更好地管理班級，更好地構建和諧班集體。班主任也可以從別的教師那聽取意見，共同相出更好的方法來管理班集體，讓整個班集體更團結，更和諧。同時，教師也可以定期找一些學生來談談班級管理的看法，讓學生說出哪些方面需要改進，哪些方面是需要繼續堅持下去的，這些方法都是值得班主任去實施的，因此，教師要知道，構建一個和諧的班級環境，不只是教師單方面的付出，更是需要和學生共同努力，讓學生也能夠在構建的過程中發揮更大的作用，讓學生能夠在教師的管理工作中切實體會到班級里的和諧氛圍的存在，只有在這樣和諧的環境中，學生才能夠更好地進步，教師構建和諧班集體的任務才能夠完成。

三、班主任要以激勵的手段去構建和諧班集體

處在初中階段的學生，他們都有一定的叛逆心理，都是希望得到教師的認可的，因此，班主任在進行構建和諧班集體的過程中，要看到激勵的作用，不斷激勵學生去學習，讓學生能夠在學習方面更好地發展，除此之外，教師也可以在其他的方面發展學生，比如有的學生喜歡體育運動，教師就可以在體育方面激勵學生，發展學生，無論如何發展學生，都需要班主任有一雙智慧的雙眼，發現學生的優點，放大學生的優點，讓學生不斷樹立自信心，不斷鼓起勇氣，勇敢前進。班主任也可以實施獎懲制度，但是班主任要注意的就是，關于懲罰要保護學生的自尊心，不要懲罰太嚴格的，因為無論實施什么策略，哪種策略，都是為了讓學生能夠更好的發展，都是為了讓整個班集體更好地進步，因此，班主任在進行班級管理過程中，要注意到激勵手段的作用，要積極發揮它的作用，要讓激勵策略切實的發揮在學生身上，讓學生能夠在初中階段，不斷樹立信心，激勵向上，只有這樣，班集體的整體氛圍才能夠被帶動起來，班主任才能夠更好地建設和諧班集體。

【結束語】總而言之，關于初中班主任管理中和諧班級環境的構建，班主任要認真負責，以身作則，只有自身足夠的優秀，才能更好地帶領學生進步，才能夠讓整個班集體一直處在和諧的氛圍中，因此，班主任也要時刻注意到自身的言行舉止，任何一個小得行為舉動都會影響到學生的發展，所以，在進行構建和諧班集體的過程中教師需要和學生攜手同行，共建和諧班集體，共同走向美好的未來。

【參考文獻】

[1]劉雪梅.初中班主任管理溝通藝術的創新[J].新課程，2021（25）：236.

[2]邱仕俊.試論初中班主任班級管理中和諧班級的構建[J].散文百家，2018（06）：111.