文化建設(shè)過程中如何加強傳統(tǒng)文化教育

肖瑩

{摘要]傳統(tǒng)文化教育對于繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。文章結(jié)合社會主義文化建設(shè)的重要地位及傳統(tǒng)文化教育在建設(shè)社會主義文化過程中的作用，分析初中階段學(xué)生發(fā)展特點，有針對性地提出了在初中階段掌握學(xué)生心理特點、學(xué)習(xí)先輩寶貴經(jīng)驗、借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、加強教師專業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新教學(xué)方式六個方面有序推進傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)建議。

[關(guān)鍵詞]文化建設(shè);初中;傳統(tǒng)文化教育

一、社會主義文化建設(shè)的重要地位

中國特色社會主義文化是以先進的世界觀和方法論為指導(dǎo)的先進的思想文化。在社會主義文化建設(shè)過程中要大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，不斷提高國家的文化軟實力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化燦爛輝煌、源遠流長，我們要將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于整個國民教育始終。一個國家的治理體系和治理能力是與這個國家的歷史傳承和文化傳統(tǒng)密切相關(guān)的。初中階段是國民教育承上啟下的關(guān)鍵階段，在這個階段，一定要做好傳統(tǒng)文化教育工作，讓學(xué)生成為新時代的建設(shè)者和接班人。

二、傳統(tǒng)文化教育對建設(shè)社會主義文化的重要作用

社會主義文化建設(shè)怎樣落實，首先需要加強社會主義文化宣傳工作，讓人民群眾關(guān)注社會主義文化建設(shè)，并在學(xué)習(xí)了解后自覺踐行，從而在社會上營造社會主義文化建設(shè)的氛。同時在學(xué)校中也需要加強社會主義文化建設(shè)。因為在學(xué)校中的成員主要是教師和學(xué)生。教師的職責(zé)在“傳道、授業(yè)、解惑”，不僅肩負著教書的責(zé)任，同時還具有育人的作用。是文化的傳播者，學(xué)生的引路人。而傳承傳統(tǒng)文化也是教師的“必修課”。

三、加強初中階段傳統(tǒng)文化教育的策略研究

（一）學(xué)習(xí)先輩寶貴經(jīng)驗

自古以來，中國都十分注重傳統(tǒng)文化的教育。中國古代儒家思想傳承千年，對于后世歷代學(xué)者仍然具有重要借鑒意義。孔子是儒家思想的開創(chuàng)者，孔子的“仁”是一種理想人格，強調(diào)個體對于整體的道德義務(wù)。到了孟子這里，繼承了孔子的“仁”的思想，并把其發(fā)展為“仁義”，主張從人的內(nèi)心出發(fā)。至于荀子，則是更多地繼承了孔子思想中“禮”的方面，主張從國家層面入手，針對國家的制度建設(shè)，以刑法輔之。在思想上偏向法家思想。

在不同的歷史時期，文化具有不同的內(nèi)涵。在建設(shè)社會主義文化的新時期，如何讓學(xué)生深層次地理解“仁”的文化文化傳統(tǒng)并堅守之，是新時代培養(yǎng)有思想、有抱負的新青年的重要途徑。

（二）借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗

“以史為鑒，可以知興替”學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是世界各國人民的共識。當(dāng)今世界各國都十分重視本國傳統(tǒng)文化的教育。更加注重家校合一。譬如，美國學(xué)校建立了一整套的考核與評價制度。在學(xué)生的結(jié)業(yè)證書上，記錄學(xué)生從入學(xué)以來的表現(xiàn)。可見規(guī)則意識牢牢地鐫刻在了他們的意識中。同時學(xué)校召開家長會的方式也與中國有很大不同，家長會需父母雙方參與，采用教師家長“一對一”的形式，通過這種方式教師和家長可以詳細了解學(xué)生校內(nèi)校外的表現(xiàn)，這也更有助于雙方的合作互補，從而幫助學(xué)生更好地發(fā)展。所以，中國發(fā)展傳統(tǒng)文化教育也應(yīng)該重視家校互補。家長需要通過“仁愛”對學(xué)生加以熏陶感染，教師也要更加注重傳統(tǒng)文化教育的實效性，強調(diào)素質(zhì)教育，把傳統(tǒng)文化教落到實處，而非“浮光掠影”，一筆帶過。

（三）掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一把雙刃劍。一方面對傳統(tǒng)文化的發(fā)展帶來了沖擊，另一方面也帶來了一定的機遇。中國的傳統(tǒng)文化教育可以充分運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從而增強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播力度。例如，將AR技術(shù)與課堂教學(xué)有機結(jié)合。在學(xué)習(xí)“中國傳統(tǒng)建筑：故宮”時，采用視、聽結(jié)合的形式，讓故宮的全景形象地展示在學(xué)生面前，學(xué)生如同置身于故宮之中，具有強烈的現(xiàn)場感。通過這種形象化的場景呈現(xiàn)，學(xué)生得以更立體直觀地了解故宮景觀及建筑特色，進而提升學(xué)生對于“中國古代建筑之美”知識的理解。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式

學(xué)生獲取知識的場所不僅在教室。教室內(nèi)外，甚至于學(xué)校內(nèi)外都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。比如，建立全校師生都可以參與的具有文化特色的文化角，在校服、校旗設(shè)計時加入更多傳統(tǒng)文化因素等，利用這些隱形的課程資源進行傳統(tǒng)文化教育活動，對學(xué)生進行潛移默化的影響。

總之，歷史文化教育提供了歷史事實，而傳統(tǒng)文化教育又為歷史知識的學(xué)習(xí)增添了人文色彩。文化軟實力事關(guān)國家的興衰成敗。是民族的凝聚力。文化發(fā)展代表的是我國的文明傳承力度，是獨特的大國表現(xiàn)。

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