踐行社會主義核心價值觀主題班會課模式探究

于洋

摘 要：主題班會是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要陣地和良好抓手，符合學生生活實際、切實培育學生踐行社會主義核心價值觀意識的主題班會模式有待開發。本文以一節高中階段“平等”主題班會課為例，探索培育踐行社會主義核心價值觀的德育課堂。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;主題班會;平等;德育課堂

引言

黨的十八大召開以來，中共中央高度重視全民社會主義核心價值觀的培育與踐行，教育部也出臺了相關政策，強調社會主義核心價值觀融入中小學德育課堂的必要性。主題班會無疑成為培育和踐行社會主義核心價值觀的主要陣地和良好抓手，然而，很多主題班會的設計存在形式化、表面化、價值認知和踐行度低等問題。因此，符合學生學習和生活實際、切實培育學生踐行社會主義核心價值觀意識的主題班會模式有待開發。本文以一節高中階段“平等”主題班會課為例，探索培育踐行社會主義核心價值觀的德育課堂。

一、社會主義核心價值觀融入德育課堂的重要性

社會主義核心價值觀包括國家層面的價值目標，即富強、民主、文明、和諧;社會層面的價值取向，即自由、平等、公正、法治;公民個人層面的價值準則，即愛國、敬業、誠信、友善。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值觀的靈魂。中小學德育作為精神文明建設范疇，是傳播馬克思主義思想的重要途徑，是引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好品德和健全人格的主要手段，二者的本源是相同的，即都以馬克思主義為指導思想。二者的目標是一致的，即實現人的全面發展。教育的本質是“育人”，德育作為學校教育的重要組成部分，主題班會作為德育的重要抓手，也應以“育人”為根本，培育學生的道德品質，提升學生的人生價值和社會理想，實現人文關懷。因此，將社會主義核心價值觀融入中小學德育課堂的重要性不言而喻。主題班會作為培育和踐行社會主義核心價值觀的載體，可以增強社會主義核心價值觀的影響力。

二、踐行社會主義核心價值觀主題班會課模式

下面以一節高中階段“平等”主題班會課為例，探索培育踐行社會主義核心價值觀的德育課堂模式。

本節主題班會的活動目標分為三個。知識目標：把握社會主義核心價值觀之平等的內涵，人人享有平等參與、平等發展的權利;能力目標：學會用平等的眼光接納和自己不同的人，同時學會以積極的心態勇敢做自己;情感、態度、價值觀目標：樹立公民應該具有的平等意識，體會平等在社會交往中的重要性。

本節課開始以真實事件《最暖圖書館》作為導入，杭州市圖書館允許拾荒者和乞丐入館閱讀，對他們的唯一要求就是要先把手洗干凈，這個做法已經堅持十余年。曾有讀者對身邊的流浪讀者散發異味感到不滿，無法接受，他們找到館長說，“允許乞丐和拾荒者進圖書館，是對其他讀者的不尊重。”呈現故事后引導學生思考以下幾個問題：

1.如果你是館長，你會怎么回應？

2. 你認為溫暖表現在哪？這種做法體現了圖書館怎樣的思想或精神？

3. 這些讀者的做法體現了他們什么心理？

4. 如果滿身異味的流浪漢坐在你的旁邊，你會怎么做？

此環節的設計旨在激發學生已有的價值取向，高中階段學生已經具備較為成熟的思考能力，此設計的特色是以社會現實熱點問題為切入點，學生根據具體問題發表各自看法和觀點，無對錯之分，但可以從不同角度展現學生的認知，同時引出人格平等、人文關懷等核心概念。

第二環節“你會怎么做？”班主任引導學生思考：生活中如果遇到讓我們感覺不舒服的人，我們應該怎樣對待他呢？學生進行分組討論：遇到下面兩種情況，你會怎么做？

1.班上有個同學因病需要每天擦藥，身上會散發出一種不太好聞的氣味，同學們都不愿意坐在他/她周圍，老師安排你和他/她同桌，你會怎么做？

2.宿舍里有個同學因家庭原因性格非常內向，敏感，和同學的相處過程中產生了很多誤解，遭到同宿舍人的孤立排擠，你看到有人正在故意弄臟他/她的床鋪，你會怎么做？

此環節承接導入部分，由別人的故事過渡到自己的故事，設計的兩種情況均來源于學生的現實學習與生活，從實際出發，學生深有體會才能有話可說。

第三環節“分享你的經歷”，引導學生作為親身經歷者談一談被他人“不平等對待”時的感受。此環節旨在引導學生在身邊人的故事中學會換位思考，接下來，班主任講述第二環節中兩個真實故事的結局，進一步觸動學生，讓其看到個人行為可能會帶來的后果。

第四環節“感受不同”，班主任請2位同學，蒙上眼睛從教室的前面走到后面再走回自己的座位;請全班同學分別用雙手和單手將繩子打個結。活動后讓學生說一說：當你雙眼被蒙蔽時，你的感受是怎樣的？如果你真的殘疾了，你會怎么辦？你會擔心些什么？學生談完感受后觀看視頻《不一樣又怎樣》 ，故事講述了雙腿殘疾無法行走的女孩的勵志故事，然后讓學生談一談：

1.事故發生后，她是什么心情？

2.現在的她是以什么樣的心態在面對生活？

3.如果她沉浸在自卑和抱怨里，她的生活會是怎樣的？

4.你從這個故事中得到了什么啟發？

此環節的設計旨在引導學生親身感受社會弱勢群體面臨的困難，并從故事中獲得觸動和激勵。之后，學生以小組為單位結合這節課和圖片（農民工看書和殘疾女孩領獎）內容，設計一則一句話的公益廣告語。此環節作為本節課的輸出呈現，升華課堂主題。最后班主任和全體學生齊讀：生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。

三、結語

社會主義核心價值觀分三個層面，本節課僅以“平等”主題班會課為例，呈現出符合學生認知，貼近學生的學習和生活實際的德育課堂，班主任可以參照此課例，設計出更多實用，有深度，有效的主題班會課，更好的在學校德育工作中培育和踐行社會主義核心價值觀。