小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性策略研究

李艷鵬

摘要：本文立足于小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際情況，從“活用信息教學(xué)，豐富課堂層次”“播放名家演唱，提升學(xué)生興趣”“踐行生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何深化學(xué)生素養(yǎng)，構(gòu)建高效的音樂合唱教學(xué)進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱;有效教學(xué);策略探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-133

前言

音樂是一門充滿藝術(shù)情感的學(xué)科，隨著素質(zhì)教育盛行，音樂在基礎(chǔ)教育的比重也得以提升，小學(xué)年齡段的孩子們并沒有完善的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，常有抱團(tuán)學(xué)習(xí)的心理。故而，合唱教學(xué)在音樂課堂的安排也隨之增加，如何在有效時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生掌握音樂合唱相關(guān)技巧，呈現(xiàn)出完美的音樂作品需要任課教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中真正做到立足課堂。在課堂之中活用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)τ诟枨懈S富認(rèn)知，人性化的教學(xué)方法更易于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生的認(rèn)知效率，結(jié)合音樂學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，以此落實(shí)學(xué)生合唱與鑒賞水平。

一、活用信息教學(xué)，豐富課堂層次

隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，諸多現(xiàn)代化教輔設(shè)備越來越多的運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)的過程能中，這也為音樂合唱教學(xué)提供了全新的可能性，教學(xué)重難點(diǎn)能夠通過課件加以展示解析，通過排錄學(xué)生大合唱的表演，讓學(xué)生感知在合唱過程之中的不足，從而在以后的學(xué)習(xí)與生活中加以改正。以《三峽的孩子愛三峽》大合唱為例，任課教師可以先制作完善的教學(xué)課件，指導(dǎo)學(xué)生在多媒體課堂中理解合唱的關(guān)鍵，教師逐句指導(dǎo)。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這一歌曲跟川江號(hào)子有異曲同工之妙。當(dāng)學(xué)生了解節(jié)奏、音律后，任課教師可以指導(dǎo)學(xué)生合唱表演，能夠讓學(xué)生觀看。在回顧歌唱時(shí)，任課教師說道：“我覺得我們的合唱顯得過于平穩(wěn)，節(jié)奏感很弱，沒有氣勢(shì)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。”在后續(xù)合唱表演過程中，學(xué)生則會(huì)著重解決這一問題。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，全面帶動(dòng)了學(xué)生理解合唱相關(guān)技巧，在未來學(xué)習(xí)過程之中積極改正，呈現(xiàn)更加完美合唱表演。

二、播放名家演唱，提升學(xué)生興趣

在合唱教學(xué)過程之中只靠單純的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，任課教師可以通過播放名家演唱，讓學(xué)生在腦海之中形成良好的音樂印象，通過聆聽、對(duì)比、欣賞、實(shí)踐等方式感受歌曲情緒，體會(huì)歌曲所傳達(dá)的深情。感知音樂合唱的藝術(shù)美感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生全身心融入進(jìn)合唱學(xué)習(xí)中。以《手拉手，地球村》大合唱為例，在學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)生能夠掌握運(yùn)用四三拍的節(jié)奏和八分休止符來呈現(xiàn)良好的音樂表現(xiàn)。在學(xué)生掌握課堂重難點(diǎn)之后，任課教師可以播放《手拉手，地球村》在2008年奧運(yùn)開幕式的集體大合唱片段。此時(shí)學(xué)生會(huì)名家演唱來來完善合唱心得。有學(xué)生說：“第一段在演唱過程之中要輕松活潑，輕快而富有彈性。通過重復(fù)“X 0 X 0 X 0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。”還有學(xué)生補(bǔ)充：“第二段在演唱過程之中要更加真摯，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)能夠更加直觀地傳遞出歌曲的深情。”在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，能夠?yàn)閷W(xué)生的合唱表演樹立目標(biāo)，在以后的音樂學(xué)習(xí)之中朝著這一方向不斷努力。

三、踐行生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用

音樂的誕生源自于生活，是勞動(dòng)人民在實(shí)際生活之中加以改變創(chuàng)造，在人類還沒有產(chǎn)生語言時(shí)，就已經(jīng)知道利用聲音的高低、強(qiáng)弱等來表達(dá)自己的意思和感情。而在合唱過程之中如何突出這一藝術(shù)美感，則需要任課教師著重探究，深化美育思維，提升學(xué)生對(duì)于音樂的喜愛程度需要任課教師指導(dǎo)學(xué)生這正走入生活，樹立學(xué)生音樂自信，提升學(xué)生的理解程度。以《平安夜》大合唱為例，任課教師可以結(jié)合生活，在圣誕節(jié)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大合唱表演。在這一特殊的日子中，學(xué)生更能體會(huì)到平安夜歌曲的優(yōu)美和，小學(xué)學(xué)生對(duì)于合唱的也興趣也能明顯提升。在第一樂句作者巧妙地安排了先抑后揚(yáng)，緊接著陡然形成一個(gè)較大起伏。第二樂句的高差樂曲，似乎給緊密的平安夜蒙上一層歡樂的面紗，最后隨著舒緩的音樂接近尾聲，展現(xiàn)了作者對(duì)于內(nèi)心平和與生活幸福的追求。當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歌曲基調(diào)，形成熟練的合唱后，任課教師可以指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中給父母演唱“平安夜”，在這一過程之中，父母也會(huì)演唱的情況可以進(jìn)行家庭小合唱，父母不會(huì)的可以打拍子聽孩子演唱，都能極大地提升學(xué)生的歌唱自信心。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，真正實(shí)現(xiàn)深化學(xué)生合唱素養(yǎng)，助力學(xué)生感知音樂課堂的獨(dú)特美感。

結(jié)束語

綜上所述，音樂合唱教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，這需要任課教師真正認(rèn)識(shí)到音樂合唱的相關(guān)價(jià)值，從多元角度出發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)廣開教學(xué)途徑，拓寬合唱教學(xué)的形式和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新與時(shí)代發(fā)展有機(jī)融合在一起，真正落實(shí)學(xué)生的合作水平，促進(jìn)高效課堂的落實(shí)。在以后的實(shí)踐教學(xué)中，筆者將持續(xù)關(guān)注“小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性策略研究”這一重要課題，以期真正實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生音樂興趣，搭建高效的合唱教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[2]姚宣屹. 新課程改革背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略研究[J]. 北方音樂， 2020， 000（007）：137-138.