淺談對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的若干思考

盧麗梅

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率成為教師教學(xué)的重中之重。幼兒由于年紀(jì)尚小，還沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的難度，運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法，能夠有效提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而為達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過闡述幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略，希望對(duì)促進(jìn)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);思考

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-191

引言

幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)就是要采用游戲化的教學(xué)方式，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)。這種教學(xué)方式能夠極大的提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，提高自主學(xué)習(xí)能力，這為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是極為重要的。教師要科學(xué)運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，富教于樂，讓幼兒在游戲中學(xué)到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果，使幼兒愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。進(jìn)而不斷提升自己的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，達(dá)到幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

一、幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備

如果教師要以有趣的游戲化方式進(jìn)行教學(xué)，則需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)游戲場景或使用游戲道具作為輔助。由于幼兒的年齡段不同，他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力也不同，因此選擇游戲時(shí)所使用的方法和內(nèi)容也有所不同，因此，在進(jìn)行游戲化教學(xué)之前，應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備活動(dòng)通常由兩部分組成：第一部分是游戲材料的準(zhǔn)備。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用的數(shù)學(xué)卡等。以上準(zhǔn)備的所有內(nèi)容都有助于數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化方式的展開，以幫助幼兒進(jìn)行更好地學(xué)習(xí);第二個(gè)部分是創(chuàng)建數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的環(huán)境。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境是基于游戲化課程教學(xué)的基礎(chǔ)。此外，游戲和學(xué)習(xí)要分為主要和次要方面，使用的游戲中包含的關(guān)鍵點(diǎn)和主題也是不同的。教師需要進(jìn)行深入思考，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求創(chuàng)建一個(gè)安全、智能的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境，并為幼兒通過游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、用游戲創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

在進(jìn)行正式教學(xué)之前，教師應(yīng)營造一個(gè)好玩的氛圍。幼兒的思想尚未成熟，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)需要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)狀況，以便幼兒與老師建立良好的聯(lián)系并表達(dá)自己的想法。例如，在10以內(nèi)學(xué)習(xí)加法和減法時(shí)，教師可以將數(shù)學(xué)中學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，并從讓幼兒感興趣的問題開始，以便幼兒可以通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)買東西的學(xué)習(xí)場景，在數(shù)學(xué)課開始之前購買一些積木或其他物品，并將班級(jí)中的孩子分成多個(gè)小組。在這些小組中，把學(xué)生分為兩個(gè)部分，一部分充當(dāng)賣方，另一部分充當(dāng)買方，教師為這些教學(xué)工具設(shè)置好價(jià)錢，然后給幼兒一些寫有數(shù)字的卡片充當(dāng)錢，讓他們購買合適的物品，最后檢查學(xué)生手中的物品價(jià)值，以確保每個(gè)人都做出了正確的選擇，使幼兒可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用。既然這是一場游戲，那么就會(huì)有一些學(xué)生做得好、買得快。教師可以獎(jiǎng)勵(lì)這些杰出的幼兒，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。這個(gè)游戲可以幫助幼兒理解數(shù)學(xué)計(jì)算，學(xué)習(xí)加法和減法以及提高他們的數(shù)學(xué)技能。在生活中，還可以幫助父母購買東西，有效促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。

三、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)課內(nèi)容的選擇，不僅基于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象范圍的認(rèn)識(shí)，而且還取決于幼兒當(dāng)前對(duì)數(shù)學(xué)的理解所適合的內(nèi)容的選擇。同時(shí)還需要全面考慮幼兒的生活經(jīng)歷。通過與他們互動(dòng)，使他們可以識(shí)別并感知與他們互動(dòng)的人，形成自己的數(shù)學(xué)模型并學(xué)會(huì)判斷新事物。一般來說，幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中與人互動(dòng)，不僅可以更好地了解他們的周圍環(huán)境，而且可以發(fā)展其全方位的能力。因此，教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注意與孩子的互動(dòng)，與幼兒進(jìn)行交流會(huì)感知他們的真實(shí)想法，并始終遵循他們學(xué)習(xí)和成長的節(jié)奏。

四、加強(qiáng)生活聯(lián)系并使用數(shù)學(xué)游戲的元素

數(shù)學(xué)課程的知識(shí)源于生活，在分析和解決各種實(shí)際問題中起著重要作用。因此，在現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)中，為進(jìn)一步使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系更加緊密，教師應(yīng)積極適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種生活要素來優(yōu)化數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。只有這樣，幼兒才能完全理解所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)元素體現(xiàn)在各個(gè)方面。例如，物品的形狀、數(shù)量和大小。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)綜合考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展的需要和幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的綜合分析，并鼓勵(lì)他們專注于生活并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以增加他們對(duì)數(shù)學(xué)的了解。教師要積極鼓勵(lì)幼兒能夠用數(shù)學(xué)思維來分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種問題，以便深刻地體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活運(yùn)用。

結(jié)論

綜上所述，將幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地結(jié)合起來，不僅為幼兒提供了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，還使他們能夠通過游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，擴(kuò)展他們的數(shù)學(xué)思維能力，并讓幼兒在游戲的同時(shí)提高觀察和發(fā)散思維的能力。教師要積極采取有效措施，利用游戲化教學(xué)方式，提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)幼兒的全面健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]孔竹紅.幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實(shí)現(xiàn)路徑探究[J].學(xué)周刊，2019（32）：182.

[2]周愛琴.淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化、游戲化[J].學(xué)周刊，2016（32）：246-247.

[3]幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實(shí)現(xiàn)及價(jià)值解讀[J].王淑桃.學(xué)周刊.2016（06）。