小學音樂教學的有效策略

孫毓

摘要：音樂是有效陶冶學生情操，培養學生審美的一門重要課程，在現階段的教育改革背景下，音樂課程受到了相關教育部門的重視與關注，但是在具體的教學活動當中，由于大多數教師的理念比較傳統，仍存在著諸多的教學問題。所以，小學音樂課程教學過程中教師需要有效轉變現階段存在的問題，并且有效激發學生的學習興趣，給學生們帶來良好的學習體驗，同時，構建出良好的教學環境，提高學生的音樂鑒賞能力，讓學生在音樂課程學習活動當中受到藝術的熏陶，進而促進小學音樂課程教學的有效性提高，本文就小學音樂教學的有效策略展開了分析。

關鍵詞：小學教育;音樂教學;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-265

在我們國家當前階段教育改革的深入完善下，素質教育已經成為了一個熱點話題，如何在教學的過程中提高學生能力，培養學生的綜合素養，那么這樣才可以為學生以后的全面發展打好堅實的基礎，同時實現教育的最終目標，讓學生能夠在成長的關鍵時期奠定前提。所以，在小學階段的音樂課程教學過程中，教師應不斷轉變傳統的觀念，結合現代化的教學方式，豐富學生的學習體驗程度，并且充分激發學生們在學習過程中的興趣，為學生帶來良好的感知，讓學生更加深入地掌握音樂技能，不僅僅只是讓學生欣賞音樂，同時還需要提高學生能力。

一、小組合作探討

通過學生之間進行小組合作探討活動，可以有效增進他們之間的交流，這種教學方式還可以轉變傳統的課堂教學氛圍，對于小學階段的學生來說，他們在小組合作的過程中，也能夠不斷學習其他同學身上的優點，增強學生的思維能力等。所以，小學音樂課程教學過程中，教師可以適當組織學生們開展小組合作探討的形式，引導學生以小組的形式進行溝通與交流，讓學生們通過合作探討的形式加強對于音樂技能的掌握程度，同時有效活躍整體的教學環境，引導學生更加科學化的進行學習。

例如，在進行《動物說話》教學的過程中，在開展課堂教學活動的過程中，筆者首先在課堂中結合不同學生的綜合能力，以及他們不同的興趣愛好，要求學生們進行了合理的分組，并且讓各小組的學生進行了探究活動，筆者適當提出了多種多樣的引導性問題，要求學生們在課堂學習活動當中結合相關的問題進行思考。然后，筆者要求各小組的學生進行了探究活動，并且在這一過程中對各小組的學生進行了指導與幫助，促使學生們能夠更加積極的參與到課堂學習活動當中，進一步有效強化了學生的思維能力。如此一來，學生們在這種探究活動當中有著較強的熱情，同時在無形之中強化了學生的合作能力、學習能力等，并且讓學生們在這種音樂課堂學習活動當中更加深入的理解知識，進而有效提高了小學音樂課程教學的質量。

二、激發學生興趣

興趣是學生開展學習活動的前提，對于小學階段的學生而言，他們只有在充滿興趣的情況下，才能積極主動的探索事物，同時才能更加自主的學習知識，但是由于大多數教師在教學過程中過于注重自己的講解，造成了學生們的學習興趣，難以得到有效的激發，無法全面推動學生的學習效果提高。因此，小學音樂課程教學過程中，教師應加強學生興趣的激發，充分考慮到學生的綜合發展特點，在教學的過程中，讓學生們自由發揮，從而提高學生的學習能力，并且有效激發學生在學習過程中的積極性，讓學生產生音樂學習的熱情。

例如，在進行《勞動最光榮》教學的過程中，為了提高學生們在課堂學習活動當中的興趣，同時引導學生們在學習音樂作品的過程中有著更加濃厚的熱情，筆者首先在課堂中引導學生們欣賞了音樂，并且在學生們欣賞音樂的過程中進行了及時的講解，從而讓學生們對于這首音樂作品有了初步性的了解。然后，筆者再組織班級當中的學生進行了舞蹈編創的活動，并表示：“老師相信我們班的同學一定會跳的很好，前后座的同學可以互相商量一下看看怎樣用舞蹈來表現歌曲的內容?！蓖ㄟ^這樣的形式有效激發了學生們的學習興趣，同時引導學生們在課堂學習活動當中充分展現自己的想象能力，如此，有效提高了學生的創作能力，同時激發了學生的音樂學習興趣。

三、拓展教學資源

音樂課程教育資源相對來說是比較豐富多樣的，但是在具體的教學活動當中，大多數教師仍然僅僅依靠課本教材知識進行教學，那么這種教學方式就導致了學生的學習視野無法拓展，同時造成了學生音樂水平難以得到有效的提高。因此，小學音樂課程教學過程中教師需要不斷拓展資源，結合當前階段社會的發展現狀，有效引入更加多元化的教育資源，從而激發學生的學習興趣，讓學生在學習課本教材知識內容的同時，不斷豐富其音樂素養，進而提高教學有效性。

例如，在進行《貓和老鼠》教學的過程中，在課堂導入環節中，筆者首先借助了多媒體的形式，為學生們播放了有關于《貓和老鼠》的動畫視頻，通過這種有趣的方式很好的實現了課堂導入，學生們在這種學習情境之中也有著較強的探究欲望。然后，筆者再讓學生們欣賞整首音樂作品，使學生們再欣賞音樂作品的過程中想象畫面，從而有效提高了學生的學習效果。與此同時，通過多媒體教學方式的有效應用，還在無形之中拓展了教學的資源，有效為課堂教學質量的提高打好了基礎。

總而言之，小學階段的音樂課程教學有著至關重要的作用，在小學音樂課程教學過程中教師應積極實施更加有效的方式，全面激發學生的興趣，同時有效豐富學生整體的學習體驗，進一步有效加強學生音樂素養的提高，并且在潛移默化之中實現良好的小學音樂課程教學效果。

參考文獻

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