小學語文教學中滲透情感教育的措施

何彬鐔

摘要：情感培養作為小學語文教學中的重要組成部分，其在學生的成長道路上發揮著重要的作用，教師要通過系統化的教學為學生營造一個生動活躍的語文課堂，使學生可以快速的融入到課堂教學中。幫助學生構建正確的情感，讓學生以積極向上的人生態度展開對小學語文的學習，從而提高小學語文的課堂效率。要培養學生的思想情感，使學生可以站在他人的角度去思考問題，增強學生的自信心，讓學生成為一個具有社會責任感的少年。幫助學生快速融入社會，為社會提供可用型人才。

關鍵詞：小學語文;情感教育;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-023

多種多樣的小學教學模式可以吸引學生的注意力，提高學生的學習效率。因為傳統的教學模式過于單一刻板，不能吸引學生的注意力。而且小學生的自制能力相對較差，不能很好的控制情緒，這就要求小學語文教師要結合學生的發展規律以及時代的發展需求，不斷更新當前的教學理念，迎合時代發展的需求。為學生營造一個良好的學習環境，增強課堂的趣味性，增進師生之間的溝通，及時的了解學生的學習狀況以及心理情況?；趯W生耐心的引導，使學生可以感受到教師的關心和同學的關懷，從而提高學生的情感教育。

1.在情境中激發學生情感共鳴

情境教學法作為小學語文教學常用的模式之一，可以提高學生的學習效率，吸引學生的注意力。因為這種教學模式使原本枯燥乏味的課堂變得生動有趣起來。將被動式的教學方式轉化為主動式的學習模式，使學生可以快速融入課堂中，感受到語文的快樂。教師可以利用多媒體等信息技術營造良好的學習環境。結合教材內容創設教學情境，讓學生通過身臨其境的感覺學習語文內容。例如，小學語文教師在講解《對韻歌》這節課時，教師就可以利用情境教學法展開教學，可以結合多媒體引入有節奏的音樂，讓學生伴隨著節奏展開對韻歌的學習，并且在講解過程中讓學生改變對語文的認識，很多學生認為學習語文的真正目的就是為了應付考試，事實上這種觀點是錯誤的。教師要告訴學生語文是人與人之間溝通交流的工具，是情感表達的方式。對韻歌的產生也是人們表達情感的方式之一，學生可以在日常生活中運用對韻歌的方式來表達自身的情感與想法，這種表達方式不但生動有趣，還可以吸引學生的注意力，并且增強課堂的趣味性，使原本靜態的教學模式變成動態的教學模式。調動學生的感官，由此可見，適當的引入情景教學法，激發學生的共鳴。讓學生可以更好的展示自我，增強學生的溝通與交流，使學生可以運用對韻歌等多種多樣的方式來表達自身的情感，達到情感共鳴的教學效果。

2.加強語文教師自身的情感修養

因為小學生正處于一個心智發展的關鍵階段，其思想還不夠成熟。他不可能用豐富的語言去表達自身的情感，教師要想讓情感教學在小學語文教學中順利的展開，就需要不斷地提升自身的情感修養，從而為學生樹立良好的榜樣，讓學生向教師學習，樹立正確的人生方向，建立健全樂觀向上的人生態度。教師要給予學生無限的關懷，激發學生的求知欲和探索能力。促使學生可以主動思考，轉化學生的思想，讓學生以更好的方式展開對小學語文的學習。提高學生的文學素養，陶冶學生的情操。語文是一門語言，是人與人之間溝通的工具，教師要抓住這一學科關鍵點，展開小學語文情感教學，在教學過程中，站在學生的角度思考問題，制定教學計劃，以學生為主體，構建高效的小學語文課堂。要積極與學生進行溝通和交流，建立有效的溝通交流渠道，通過該渠道可以及時的了解學生的心理狀況。對于學生產生的問題要易于耐心的回答，幫助學生克服學習困難，增進學生的自信心。使學生可以快速的融入到課堂當中，感受到語文的魅力，最終真正的熱愛上語文這門科目。通過提高自身的情感修養，可以使小學語文情感教學順利的展開和推進。

3.在朗讀中增強學生的情感體驗

朗讀作為小學語文的學習內容之一，其可以讓學生在朗讀過程中感受到作者的所思所想，增強學生的情感體驗。讓學生快速的融入到文章中，帶著情感去朗讀，從而站在作者的角度去思考問題，多方面的角度展開對小學語文閱讀的學習。例如教師在講解《小蝌蚪找媽媽》這節課時，可以運用角色扮演的情境教學方式，讓學生站在小蝌蚪的角度帶著情感去朗讀這篇文章，然后以自身的想法和小蝌蚪的角度去演繹《小蝌蚪找媽媽》這篇文章，通過這樣的方式，可以讓學生產生情感共鳴，增強學生的情感體驗。并且在教學過程中可以適當地引入母愛這一話題，讓學生去體會母愛的重要性。使學生了解到母愛的偉大，進而開展以母愛為話題的情感教學，這種教學模式不但完成了基本的教學內容，還適當的拓展和延伸了學生的學習，內容豐富了學生的知識儲備，增強了學生的情感教學，最終達到一舉兩得的教學目的，豐富學生的情感。

結束語

小學語文教學課堂中引入情感教學，提高學生的學習效率，構建高效的課堂，利用多種多樣的教學模式，在小學語文課堂中展開情感教學，從而使學生可以以更好的狀態展開對小學語文的學習。建立正確的人生觀和人生方向，完成其應有的教學目的。

參考文獻

[1]王巧月.小學語文教學中滲透情感教育的重要性及措施[J].讀與寫，2021，18（3）：40.

[2]何麗娉.小學語文教學中滲透情感教育的策略[J].文淵，2020（7）：563.