試論初中音樂教學中存在的問題與對策

黃復珊

摘要：隨著初中教育的不斷改革和完善，初中生需要學習的科目也隨之增加，其中音樂課作為初中生喜愛的課程，對于初中生釋放壓力、培養音樂興趣都有著重大影響。但是在初中音樂教學中，仍然存在一些教學問題需要教師解決。文章首先分析初中音樂教學存在的問題，然后提出相應的解決策略，從而進一步優化初中音樂教學策略。

關鍵詞：初中教學;音樂課程;問題對策分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-162

引言

在新課程改革下，傳統的音樂教學方式明顯不能滿足學生學習音樂的需求。對于初中學生來說，已經具備一定的音樂基礎，甚至有些學生在音樂方面很有天賦。在中考來臨的壓力下，音樂課程作為釋放學生學習壓力的最佳途徑之一，受到了廣大初中生的歡迎。因此，教師在實際音樂教學中，要從自身出發，找出自己在教學方式上的缺陷，并且敢于創新，為學生提供更好的教學環境，培養學生音樂興趣的同時，還能達到教師教學目的。

一、初中音樂教學中存在的問題

（一）教學模式呆板，缺乏課堂互動

在初中實際音樂教學中，普遍存在一個教學模式呆板的問題，由于受傳統教學模式的影響，一些經驗豐富的教師因為教學時間較長早已形成固定的教學方式，在教學模式上很難改變，甚至不愿意創新。在初中音樂課堂中，教師一般采取單向教學模式，將音樂知識一股腦的傳授給學生，忽略了學生對于音樂的體驗和感受。另外，在音樂課上，教師與學生缺乏有效互動，導致課堂氛圍陷入壓抑的環境中，通常是教師在上面講課，學生在下面聽講，有的學生都已經昏昏欲睡了，教師還是不停的講，在講解音樂知識的過程中，學生也不熱愛回答問題，導致教師與學生缺乏有效互動。

（二）缺乏重視，課程設置不合理

導致初中音樂課堂效率不高的另一個原因就是教師缺乏對音樂課的重視，并且在課程上設置不合理，首先是缺乏重視，音樂課在初中教學中不像數學、化學以及其他科目重要，所以教師對于音樂課缺乏重視。大部分教師在上音樂課的過程中態度不夠端正，認為音樂課對于學生起不到很大作用，沒必要用心去教學，導致幾節課下來，學生學來學去還是同一首歌，學生都已經學煩了，教師還不夠重視。另外，很多其他科目的教師不重視音樂課，占用音樂課來上其他科目，導致學生體驗不到音樂課的快樂。其次，音樂課程設置不合理，一周只有1-2節音樂課，有時候甚至還被教師占用，學生大大多時候輪不到上音樂課，大大降低了學生學習音樂的興趣。

（三）音樂教師素質低下

在初中音樂教學中，由于不作為主要學習科目，所以對于音樂教師要求也比較低。有些音樂教師沒有接受過專業的音樂培訓，對于唱歌的技巧和方法都沒能掌握，就直接上崗教授學生。有些音樂教師是其他學科的教師轉行來的，其自身不具備專業的音樂知識和素養，在教學過程中，智能教學生基礎的音樂知識，當學生想進一步理解音樂時，音樂教師由于音樂素質有限，不能給予學生更好的幫助和指導。

二、初中音樂教學優化策略

（一）采用多元化教學方式，增加師生互動

教師要改變傳統的教學方式，跳出自己的舒適圈，敢于創新教學手段，為學生提供更好的教學方式。教師可以采用多元化的教學方式，營造輕松的課堂氛圍。多元化方式可以是小組合作學習、游戲教學方式、師生互動方式等等教學方式，選擇一種學生感興趣的方式進行教學。例如，在人民教育出版社初中音樂七年級上冊第一單元《校園的早晨》歌曲教學時，教師可以采用分組方式進行教學，教師教完歌曲以后，讓學生進行分組練習，有不對的地方，教師及時指出。學生熟練以后，教師讓學生進行分組演唱，比一下哪組學生唱的最好，教師給予評價和鼓勵。

（二）提高教師重視，合理安排課程

教師在音樂教學中首先要端正自己的教學態度，并且教師要對音樂教學提高重視，音樂課雖然不如語文數學以及其他主要學科重要，但是也能拓展學生的知識層面，提高學生的認知。另外，學校要嚴格規定，其他科目教師不能占用學生音樂課堂，并且讓教師嚴格遵守，有助于釋放學生學習壓力，在音樂課程設置上，要盡量做到合理，保證每周至少有3-4節音樂課讓學生們學習，合理安排音樂課的時間，讓學生在輕松的氛圍中學習音樂知識。

（三）提高音樂教師素質

在初中音樂教學中，音樂教師的音樂素質也同樣重要，教師自身具備優秀的音樂素質，才能給學生更好的傳授音樂知識。因此音樂教師要提高自身音樂素養，不斷向其他有經驗的音樂教師學習音樂教學經驗，積極與其他教師進行音樂交流，在交流的過程中，發現自己的不足并且加以改正。另外，學校要定期開展音樂教師培訓工作，讓每個音樂教師都積極參與音樂培訓，參加培訓的教師要進行考核，考核優秀的教師，學校要給予獎勵，對于考核不過關的教師，學校也要做出處罰，起到"警示"的作用，讓每個音樂教師都能在培訓中接收專業的音樂知識，將學習的知識運用在實際教學中，不斷提升自己的音樂素質。

結束語

總之，初中音樂教學雖然不如其他主要科目重要，但是對于初中生釋放壓力、天性，提高音樂審美和鑒賞能力有著重大影響。特別是在素質教育的當下，學生學習音樂就更加重要。因此，在初中音樂教學中，音樂教師要創新教學手段，選擇最適合學生的教學方式，采取多元化教學豐富學生的音樂課堂，在課堂上與學生有效互動，營造學習氛圍的同時，激發學生學習興趣。

參考文獻

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