談小學體育教學中學生競爭與合作意識的培養

康紅桃

摘要：“競爭、合作”是新時代用于企業經營的一種常見的管理學概念，它注重競爭與合作這兩個意識的動態結合，這種觀念也可以用于小學的體育教學。競爭是競技體育的一大突出特點，它催生了競技體育中的求勝欲;而合作意識有利于學生取長補短、提升個人能力。在小學體育教學中培養學生的競爭與合作意識，有助于其成為一個懂得適時與他人合作的非孤立個人以及積極進取、通過競爭鍛煉自己超越自己的人。

關鍵詞：小學體育;競爭意識;合作意識

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-241

小學是學生進入正式教育的第一階段，也是塑造學生人生觀、價值觀的最好時機。由于這一階段的學生年齡較小，可塑性較強，若能通過正確的教學方式進行競爭意識與合作意識的培養，這些意識將會對其未來的學習風格指明方向，對其生活產生的積極影響匪淺。在其他如語文、數學、英語等學科中進行競爭與合作意識的培養教學略顯突兀，而在體育課堂上通過多樣化的體育活動形式進行競爭與合作意識的培養則較為符合教學大綱，且在潛移默化中就培養了這兩種意識，效果更佳。

1.在小學體育中培養學生競爭與合作意識的意義

在體育教學中培養學生的競爭意識可以催生學生在競技體育運動中的求勝欲，從而使學生在進行一項競技體育運動時能全身心投入，專注度極高，一心向勝而努力。而若是在競爭后取得了失敗的結果，則需要教師進行心理疏導，教育學生不能因一次失敗而灰心喪氣，應將失敗視為成功之母，在失敗中找教訓、找差距，從而將自己的弱點找到進而彌補;勝利后也不能過于自負，自以為一次勝利就是終身勝利，教師應培養學生“勝不驕，敗不餒”的不屈不撓精神。

在體育教學中培養學生的合作意識可以帶領學生在小組合作中發現他人的優點、找到自己的缺點，從而取長補短彌補缺點;也可以在小組合作中發現自己的閃光點，從而挖掘自身潛能，大力發展長處。其次，在合作中還可以培養學生的團隊精神及犧牲精神，在必要時候“犧牲”個人成全團隊，這可以提高團隊的凝聚力從而提升團隊的工作效率及質量。

這兩種精神從體育教學中而來，卻能運用于各類學科甚至是適用于社會工作。競爭意識可以培養學生樂觀面對挫折、謙虛面對勝利的危機意識，從而督促學生不可松懈、要長期努力;合作意識可以培養學生的團隊精神，提升學生的思想境界。

2.在小學體育教學中培養競爭與合作意識的策略

2.1通過接力賽的形式著重培養學生的合作意識

眾所周知，進行接力賽是最能直觀評價出小組內成員合作意識強弱與否的手段。北京奧運會上美國隊4*100接力失誤與東京奧運會上4*100接力賽的日本隊的掉棒表現都是合作出問題的直觀例子。在跑步的接力賽中，個人想要跑出最佳質量的前提是接棒時的速度達到了預定的最高速，這需要遞棒者的速度配合以及接棒者對遞棒者的無限信任。若是交接棒時二者速度存在誤差，輕者會造成一兩秒的落后，重者可能造成掉棒這樣一個不可挽回的嚴重后果。

除跑步接力之外，小學體育中可以加入技術要求稍低的顛排球接力、踢毽子接力等。將學生分為三人一組，規定一人限時一分鐘，一分鐘后要以流暢的方式接力給下一位同學，在接力時便十分考驗兩位同學之間的協作關系，比如接力時機的選擇、接力位置的合適與否，都需要兩位同學在平日合作練習時培養出的默契來完成。

2.2通過個人積分賽的形式著重培養學生的競爭意識

對于學生在體育課堂上進行的活動中的表現給予對應積分并公示，同時樹立一個班級內的優秀榜樣，使其他學生有一個趕超目標。這個公示的計分板將從學期初一直持續到學期末，通過公開積分這種直觀的累計形式，讓學生在看到積分差距時產生危機意識以及落后時帶來的心理落差，這些心理可以激發學生的競爭意識，從而使學生保持長期努力。

例如體育教學第一階段是跳繩鍛煉，教師可以將小測成績劃分為三六九等來評分，例如一分鐘跳150個以上記3分，120到150之間記2分，90到120之間記1分，90以下記0分，一個教學階段可以持續一個月，小測可以在階段初、中、末各進行一次，通過看積分對榜樣產生競爭意識的同時也可以讓學生在這三次小測后對自己進行一個縱向評估，從而客觀地評價自己的實力與努力效果。

2.3同時培養競爭與合作這兩種意識

以上兩種教學設計方式在一段時間內只能培養學生的某一種意識，而若是將兩者結合，培養學生競爭與合作意識的效率則更高。例如在進行球類比賽時，通過車輪戰的形式層層選拔，從初賽到半決賽再到決賽，最后產生一個優勝隊伍，這一過程可以培養同隊學生間的合作意識，畢竟球類運動不是一個人可以帶動一個隊伍的，它考察了學生之間的協作、配合、溝通能力。而在比賽中對每個隊伍進行一個最優選手的評選則培養了學生的競爭意識，使其意識到這雖然是團隊比賽，但也暗藏著對每個學生的單獨評價，從而激發學生產生競爭意識，從而有更出色的表現。

3.結束語

通過小學體育教學培養學生的合作與競爭意識，使學生有良好的競爭與合作習慣，從而運用于其他學科也多有裨益。

參考文獻

[1]李青山. 談小學體育教學中學生競爭與合作意識的培養[A]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.，2019：5.

[2]王建輝.體育教學中要重視學生競爭意識和合作精神的培養[J].中國教育技術裝備，2011（16）：80.