教法創新學法

鄒群商

摘要：隨著時代的發展，教師的教學方法需要改革創新，一種全新的學習方式，不僅可以為學生營造良好、積極、活躍的課堂氛圍;同時創新的學習方式還可以整合學生知識記憶，加深學生知識，這樣一來學生學習和記住新知識就會變得既有趣又容易。四年級學生的特點是單純、富有表現力、渴求知識。不過，注意力相對薄弱，也是很多老師頭疼的問題。因此，如何引起學生的注意，振興枯燥的數學課堂，讓學生對數學產生興趣，就顯得尤為重要。

關鍵詞：教法;學法;數學教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-297

引言

在課堂教學中，還包括教師的教學方法、教學水平和教學態度，這都會影響學生對這門學科的學習，以及學生對老師的看法，它會導致學生的情緒反應產生不信任和分歧，學生的這種反應也帶到了老師教的課堂上。在這方面，我們需要改革教學方法，創新學習方法，為學生創造一個良好的課堂和學習環境。四年級的同學們處在一個特殊的階段，他們是富有個性的群體，老師的教法要符合這個階段學生的身心發展和需要。

一、進一步改善教法

（一）提前預覽發現問題

提前通知學生每節課的內容，讓學生心里先有個大概，了解將在本課程中學到什么，這現在稱為預覽。小學四年級需要有預覽的能力，讓學生提前預習，找出他們不明白的問題，教師關注課堂中的問題，幫助解決問題，并且給學生時間練習。小學老師們往往會小瞧學生們的能力，認為他們往往不能很好地處理一些事情，比如預覽，小學老師們認為學生們預覽的成效是非常細微的，認為學生們只是單純地看一下書籍，其余的沒什么作用，這種想法是錯誤的，孩子們在預覽的過程中所獲得的，要比想象得多得多。小學的孩子都是非常富有想象力的，他們天馬行空，在預覽的過程可以充分發揮他們的才華，沒有了老師們的限制，他們的能力得到了完全成分的解放。

同時來說，四年級的學生又是需要老師的指導的，就目前來看教師們需要改變一下預覽的模式，使預覽和孩子們的成長配套。預覽評論不應只關注教科書和練習冊這只表面的，你不知道學生到底掌握到了什么程度，所以不僅要注重預調查，同時改變預調查的方法，按照教科書中的預調查進行。比如說在數學課堂上及時讓同學們練習一些題，隨機找人作答，就可以很直觀地看到預覽的成效，除之外還有很多方法值得去使用。

（二）創設學習的氛圍

對于這個年齡的孩子們來說數學課無疑來說是無聊的，它不如語文課那么精彩，可以聽故事，數學是理論性的，這就要求數學老師們要為孩子們創造一個有趣的數學學習氛圍，這是數學老師教法改革的一個重要傾向點。在上課前，數學老師可以借鑒其他老師，給同學們一個小故事，比如說某個數學家的小故事，一方面增長了學生的課外知識貯備，另一方面可以把營造氛圍，把學生吸引到課堂上，這可真是一舉兩得。除了這個方法，在教育過程教師可以將問題情境化并使用圖表或統計圖表來確定數學中的定量關系，幽默的同時把問題改成別的東西，這樣一來，課堂生機勃勃，枯燥的知識在生活中得以創造。為咱們的孩子帶來靈活性，讓他們充滿活力和直覺，讓他們有種喜悅感，自信地說到：“我學到了新知識，并且印象深刻”。

（三）讓數學課堂更加有質量

教法直接影響到課堂的質量，課堂的質量是教法的外顯表現。如何讓課堂變得有質量是一個人值得深思的問題，有質量的課堂與老師的教法直接關聯，可以通過改革教法來提升課堂質量。教學與構圖一樣，最終的升華是為了給文章增添色彩。在前面我提到了預覽的相關知識，預覽解決了每個類的基本連接。剩下的時間需要改變教法，讓課堂更加有質量。具體方法如下：增加練習難度，改變題型，提高孩子的知識能力，增加他們的靈活性和適應能力;老師們之間相互學習，提高應用技能，提高自己在課堂上的知識技能，達到適應千變萬化的學習效果，避免課堂上看似學過的知識。 當然還有很多方法，在這里我就不一一列舉了。

二、創新學生們的學法

（一）讓學生們理解正確的數學學習理念

學習不是簡簡單單地完成老師布置的任務，學習同時也是學生們自己的事情，這一點是需要讓孩子們意識到的，這個階段孩子的可塑性是很強的，老師們稍微加以引導就可以達到很好的效果。對于數學這門學科而言，它的邏輯性，理論性是很強的，不能用死記硬背的方法來學習，它更多的是需要學生安靜的思考。學生們需要知道學習數學不能太心急，數學的學習邏輯性很強，需要循序漸進，同時也不能鉆牛角尖，不懂就問，在學習數學的過程中一定要培養對它的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，當同學們對它有興趣后，學習效果就事半功倍了。數學老師在課堂上要時刻培養學生正確學習數學的方法，讓同學們對數學這門學科有一定認識，這有助于同學們后期根據對數學這門學科的理解，養成學習數學的好習慣。

（二）培養學生學習數學的良好習慣

學習數學這門學科要求學生們養成一個好的習慣，這對孩子們的后期都是非常有幫助的。我將學習數學的良好習慣大致分為三個階段：首先是學習前，學生們要自主有效預習;其次是在學習中，要會學習數學，當然這需要老師的幫助，讓學生做一些高質量有代表性的題目，學生們要學會舉一反三;最后是在學習后，同學們要自覺主動地去學習，不懂就問，時刻鞏固學習過的內容。

結束語

總體而言，在現在小學數學的課堂上，教法和學法是在不斷完善更新的。教法與學法兩者相得益彰，教法推動著學生們學法的進步;同時學生們的學法又督促著教師們教法的提升。

參考文獻

[1]劉宗蓮. 改革教法、創新學法——淺談小學四年級數學教學[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2020， 000（011）：35.

[2]余聯玉. 改革教法，創新學法，強化習慣——淺談小學四年級數學教學工作中的心得體會[J]. 速讀旬刊， 2020