小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育的有效策略

楊光

摘要：積極地在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中滲透德育教育，是新課改新形勢(shì)背景下小學(xué)語(yǔ)文教師貫徹素質(zhì)教育理念和培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的主動(dòng)選擇。每一名小學(xué)語(yǔ)文教師都要對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)中滲透德育教育的重要性有一個(gè)深入化和全面化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)積極地結(jié)合課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，全面地探索高質(zhì)量開展得德育教育的對(duì)策和方法，以借助高質(zhì)量的德育教育促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)的不斷提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;有效性;策略;研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-323

從目前的德育教育實(shí)施現(xiàn)狀來看，還存在很多突出的問題，如德育教育目標(biāo)和規(guī)劃不夠明確，學(xué)生參與積極性不高，學(xué)生參與興趣不足，德育渠道單一等等，使得最終的德育教育效益受到了一定程度的影響，還需要小學(xué)語(yǔ)文教師針對(duì)存在的問題，全面地探索解決的對(duì)策和方法，以更好推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中的德育教育實(shí)施，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的更好發(fā)展。

一、明確滲透計(jì)劃

德育教育計(jì)劃是否明確，目標(biāo)是否合理，會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的德育教育滲透組織和實(shí)施產(chǎn)生非常重要的影響，而從目前的實(shí)際情況來看德育教育目標(biāo)設(shè)計(jì)還有待進(jìn)一步優(yōu)化，還需要小學(xué)語(yǔ)文教師積極地結(jié)合語(yǔ)文課程教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確德育教育滲透規(guī)劃和目標(biāo)，以更好的指引小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的德育教育滲透方向。例如，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極地對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行把握，并結(jié)合當(dāng)前德育教育的實(shí)施現(xiàn)狀明確德育教育目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)一步提升德育教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和精準(zhǔn)性。例如，班級(jí)學(xué)生愛國(guó)情懷不厚實(shí)，則要積極地在計(jì)劃設(shè)計(jì)中強(qiáng)化愛國(guó)主義教育，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，則要在目標(biāo)設(shè)計(jì)中積極地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)，此外，在目標(biāo)設(shè)計(jì)中要注重長(zhǎng)中短期目標(biāo)的有效銜接，積極地提升目標(biāo)設(shè)計(jì)的指引性和針對(duì)性，同時(shí)還要明確具體的小節(jié)目標(biāo)，真正的明確德育教育目標(biāo)和規(guī)劃，為后續(xù)的德育教育實(shí)施指引方向。

二、引入豐富活動(dòng)

積極地引入豐富化和多樣化的德育教育活動(dòng)，是小學(xué)語(yǔ)文教師充分帶動(dòng)學(xué)生參與、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性作用的必然選擇，而從目前的德育教育實(shí)施現(xiàn)狀來看，學(xué)生的參與積極性還不夠高、參與活力還不夠足，還需要小學(xué)語(yǔ)文教師積極地結(jié)合德育教育現(xiàn)狀，合理的通過引入豐富化的德育教育活動(dòng)，來進(jìn)一步發(fā)揮群策群力的效益，有效地促進(jìn)德育教育效率的提升。例如，在教授《只有一個(gè)地球》模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以組織開展“愛護(hù)環(huán)境你我他”為主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容討論如何保護(hù)好環(huán)境，如何珍惜和保護(hù)我們的賴以生存的家園，教師要在討論中積極地給予學(xué)生指引，讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到我們只有一個(gè)地球，我們要好好的保護(hù)地球，為學(xué)生樹立正確的觀念指向，真正的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)

如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在德育教育實(shí)施過程中的興趣，是小學(xué)語(yǔ)文教師在開展德育教育過程中所需要認(rèn)真考慮的問題，還需要小學(xué)語(yǔ)文教師結(jié)合德育教育的基本現(xiàn)狀，通過合理的引入信息技術(shù)來進(jìn)一步強(qiáng)化德育教育實(shí)施，從而讓德育教育趣味性更強(qiáng)，有效地激發(fā)學(xué)生的參與欲望和興趣，從而讓每個(gè)學(xué)生參與到德育教育實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更加深刻的體驗(yàn)。例如，在教授《臘八粥》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以引入信息技術(shù)強(qiáng)化德育教育。教師可以借助微課視頻以情景劇的形式對(duì)臘八粥的產(chǎn)生、種類、不同地區(qū)的習(xí)俗等進(jìn)行動(dòng)態(tài)化講解，讓學(xué)生感受各地臘八粥和習(xí)俗的不同。此外，教師還可以積極地向?qū)W生展示多種多媒體圖片、音樂等，給予學(xué)生更為深刻的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)本民族文化的認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化意識(shí)的增強(qiáng)。

四、構(gòu)建線上空間

傳統(tǒng)的德育教育一般在課堂的幾十分鐘進(jìn)行，使德育教育的渠道相對(duì)單一，學(xué)生的德育視野也相對(duì)狹窄。還需要小學(xué)語(yǔ)文教師積極地結(jié)合德育教育實(shí)施過程中存在的問題，合理的通過構(gòu)建線上德育教育空間來進(jìn)一步拓展德育教育渠道，從而給予學(xué)生更加全面化和高質(zhì)量的德育教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的更好發(fā)展和提升。例如，教師可以構(gòu)建微信公眾號(hào)平臺(tái)，并設(shè)計(jì)“傳統(tǒng)文化視頻講解區(qū)”“傳統(tǒng)文化圖片欣賞區(qū)”“傳統(tǒng)文化交流探索區(qū)”等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際需要，積極地開展靈活有效的線上傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，教師則可以積極地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的線上傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有效的提升學(xué)生線上傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益。

綜上所述，積極地強(qiáng)化德育教育實(shí)施，是新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教師的重要教學(xué)目標(biāo)追求，也是小學(xué)語(yǔ)文教師促進(jìn)每個(gè)學(xué)生更好發(fā)展的主動(dòng)選擇，而從目前的德育教育實(shí)施情況來看，德育教育實(shí)施過程中還存在很多的棘手問題和瓶頸環(huán)節(jié)，需要每一名小學(xué)語(yǔ)文教師積極地結(jié)合該階段德育教育的基本現(xiàn)狀，全面地探索解決的對(duì)策和方法，并在具體的德育教育實(shí)施和實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)合理德育目標(biāo)、引入豐富活動(dòng)、借助信息技術(shù)和構(gòu)建線上空間，以進(jìn)一步強(qiáng)化德育教育實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張永蓮.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育取向與實(shí)踐策略[J].學(xué)周刊，2021（28）：77-78.

[2]閆沛琴.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的策略探究[J].新課程，2021（35）：59.