基于“以人為本”理念淺析小學音樂教學新途徑

洪雪芹

摘要：音樂教育作為小學生美育過程的重要一環，要求小學階段的音樂教師要改革、創新傳統的教學方式，采用更為高效的教學方法，提升教學效果。因此，對于“以人為本”理念的小學音樂教學新途徑研究具有較大意義?；诖?，本文首先闡述了“以人為本”教學理念在小學音樂教學中的意義，再從豐富音樂教學活動、發揮網絡技術的作用等五個方面分析“以人為本”理念淺析小學音樂教學新途徑，以供相關人士交流。

關鍵詞：“以人為本”;小學;音樂教學

一、“以人為本”教學理念在小學音樂教學中的意義

在新課程標準改革的時代背景之下，“以人為本”的教育理念不僅是音樂領域上的教育準則，同時也是音樂教學上的整體價值取向。因此，小學階段的音樂教師必須從根本上改變自身的教育理念。而“以人為本”的教育理念從根本上要求小學教師要結合學生的實際情況，掌握學生在音樂知識上的根本需求，努力激發小學生在音樂課堂上的積極主動性。由于小學階段的學生更加注重外部環境對自身的看法和想法，因此，為了確保小學階段的音樂教學能夠得到可持續的發展，必須要從學校教師的教學態度、同學之間的相處模式以及家庭教育的教育方式三方面共同促進學生對音樂學習的主觀能動性。教師通過互動型、鼓勵型的教學模式，著力營造藝術氛圍，使學生對音樂理論知識和實踐知識產生濃厚的興趣。由于受傳統應試教育觀念的影響，部分學校和家長對音樂學科并未產生較大的重視，這就使得學生在音樂學習過程中缺少樂感，這不利于學生在音樂方面的學習。

二、“以人為本”理念淺析小學音樂教學新途徑

1.豐富音樂教學活動

“以人為本”教學理念下的小學音樂課堂要求要從學生的興趣為根本出發點來進行音樂教學。教師可以利用小學生這一階段勝負欲較強的的性格特征，采取相關的教學活動。例如，組織相應的音樂表演活動、各種與音樂相關的主題活動，從而促使學生在音樂課堂上更認真、積極、主動的參與對相關曲目的練習。音樂競賽活動的組織還能有效鍛煉到學生的形態和音樂專業素質。同時，也可以很好的攻克在音樂教學中音樂作曲的教學難點。具體來說，通過小組或團隊合作演唱的方式，提升小學生在音樂教學過程中的團隊協作能力?？梢?，“以人為本”理念下，利用好學生求生心理較強的性格特點來組織相關的音樂活動，能夠激發學生的主動參與性_[1]。

2.發揮網絡技術的作用

傳統的音樂教學課堂，教學形式枯燥、呆板，并且以學生機械模仿教師為主。這在很大程度上制約了學生對音樂的學習積極性。隨著信息時代的到來和新課程標準改革的不斷推進，多媒體平臺的運用越來越影響著音樂教學領域。尤其是在視頻和圖文結合的教學模式方面，具體來說，以動畫片為主的音樂教學模式最受學生的歡迎。在使學生掌握音樂節奏的課堂上，教師可以采用節奏性較強的動畫片主題曲或片尾曲，使學生感受音樂節奏對于歌曲演唱的重要性。

3.培養學生主動探究能力

新課程標準改革下，必須要求教師必須以堅持尊重學生的主體地位，發揮教師的主導作用為根本教育原則。引導學生突破課堂上教師所講授的內容局限，從而獲取更多有效的知識。具體來說，在音樂課堂的教學過程當中，授課教師要有針對性地凸顯學生的主體地位，為學生提供主動學習和主動思考的機會和平臺。除此之外，教師還可以采取創編歌詞的教學方法，結合自身的音樂基礎知識和想象，對原有的歌詞和節奏進行恰當的改變，再鼓勵學生積極、勇敢地向全班同學介紹自己的新作品，讓學生在創造性的音樂課堂中體驗音樂的樂趣。學生在創作中也能收獲較大的成就感和自信心，從而增強小學生在音樂課堂上的體驗感?？梢?，“以人為本”教學理念下的小學音樂教學效果十分顯著_[3]。

4.采取體驗式的教學模式

為了確保音樂課堂的整體教學質量，要求授課教師要使學生在感受音樂中能夠得到更真實的音樂情感體驗，從而降低對音樂知識的學習難度。在具體的歌曲教學過程當中，教師還可以改變傳統的節奏練習模式、聽音練習和發聲方式，將聽辨練習、發聲練習和節奏練習有機地結合在歌曲的教學當中。除此之外，在課堂上尤其要凸顯學生的中心地位，讓學生結合自己的演練方式去充分體驗歌曲演唱中的技巧把握和情感表達，促使學生更深刻的感受到聲音和節奏的特點?？梢?，在“以人為本”理念下的小學音樂教學過程中采用體驗式的教學方式，能夠幫助學生更好的提升音樂學習技能，增加音樂知識儲備_[4]。

5.在音樂課堂上滲透德育教育

新課程標準改革下，要求要培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生?？梢?，音樂學科的人才培養，不僅僅局限于培養出具備專業音樂知識的音樂人才，而是在音樂教學中培養學生成為一個人格健全的人。這就要求教師在音樂課堂上要適當的融入德育方面的教育?！耙匀藶楸尽崩砟钕碌男W音樂教學，要求在各方面均對學生有所培養，這不僅有利于小學音樂課堂質量的提高，也有利于培養出綜合發展的素質人才。

結束語

“以人為本”的教學理念既符合時代的要求，又符合學生的認知水平和現代教育的實際情況。這種創新型的教學理念，既克服了傳統音樂課堂的缺陷，又有助于我國小學音樂教育事業的可持續性發展，這就要求授課教師在課堂上以學生為主體，全面落實“以人為本”的小學音樂教學理念，提高小學音樂教學的教學效果和教學質量。

參考文獻：

[1]徐濤.基于“以人為本”理念的小學音樂教學新途徑[J].新教育時代電子雜志：學生版，2019，000（017）：1-1.

[2]尹世義.基于“以人為本”理念的小學音樂教學新途徑[J].電腦樂園·信息化教學，2018（5）：0039-0039.