淺析初中數學高效課堂教學改革

項兆君

摘要：隨著社會經濟的發展，當下的改革教育在不斷進行著深入和發展，初中數學課堂教學模式也進行了改革。當下的初中數學教師要培養學生用數學思維思考問題，讓初中學生面臨數學時，不再有內心的恐懼和對于數學課堂會存在著不喜歡的心理作用。其中，初中數學教師要注重培養學生關于數學的各種思想，最終可以將學生的綜合實力和數學成績提高。

關鍵詞：初中數學;高效課堂;教學改革

在當下不斷進行改革教育的時候，傳統初中數學教學模式的弊端也要隨之改變，并且不斷進行深入優化。初中數學教師在數學課堂教學中要不斷地進行探索，初中數學教師要不斷地根據學生當下的初中數學學習狀況，尋找適合當下學生學習初中數學的教學模式，讓學生能夠更好地在初中數學課堂上更好地學習初中數學，產生對數學上的興趣，讓學生能夠更好地在數學課堂上表現自我。

一、傳統初中數學課堂教學中存在的問題

1.1教學方法單一，初中學生感受不到數學課堂上的活躍

傳統的初中數學教學教育課堂是非常枯燥無聊的，學生在初中數學課堂上大部分都是存在壓抑和無聊的問題，在這種沒有學習氛圍的的情況下，初中學生不會覺得學習初中數學能夠培養自己的數學思考方法，而是帶給學生壓力。教師要改變這種傳統的數學教學方式，讓學生能夠更好地在數學課堂上找尋自信，讓初中數學課堂上充滿生機和活力。

1.2傳統教學模式不能培養數學思考觀念

傳統的初中數學教師大部分都處于一種被動教學狀態，并沒有主動積極的去教授初中學生的數學知識內容，而是直接硬板的將數學課本上的內容一字不差的講給學生聽，讓學生對與數學的核心思想和關于用數學思維進行思考表現得差強人意，教師要改變現有的教學水平，通過多元化的教學方式，讓學生能夠更好地在初中數學水平上發揮很好的作用，讓學生都能夠更好的了解初中數學的知識內容和數學化思維模式。

二、淺析初中數學高效課堂教學改革

2.1教師要優化初中數學課堂教學教育方式

在當下不斷進行改革教育的時候，傳統初中數學教學模式的弊端也要隨之改變，并且不斷進行深入優化。當下的初中數學教師要培養學生用數學思維思考問題，讓初中學生面臨數學時，不再有內心的恐懼和對于數學課會存在著不喜歡的心理作用。教師要改變傳統初中數學課堂上的教學教育方式，尋找最適合當學生的初中數學課堂教學方式，在優化初中數學課堂教學方式的同時，也可以提高學生對于初中數學的喜歡，讓學生更好地將注意力放在高中數學知識內容上。

例如，在人教版初中數學八年級上冊《勾股定理》這一片文章中，教師可以先讓學生進行初中數學課文內容的預習，讓學生先了解數學課本上的知識，學生會對于教師講解的問題游刃有余，先了解勾股知識內容的計算方程，讓學生能夠更好地提前了解關于勾股定理的內容，根據課文中的勾股定理知識，在互聯網上尋找相關的知識內容和視頻進行進一步了解，更好地掌握學生的數學思維方式。讓學生能夠更好地在初中數學水平上發揮很好的作用，讓學生都能夠更好的了解初中數學的知識內容和數學化思維模式，最終能夠更好地提高數學成績。

2.2提前預習課文，讓學生更容易掌握

當下的初中數學教師要培養學生用數學思維思考問題，數學教師可以讓學生提前預習課文，可以提前讓學生了解到初中數學知識，在這樣良好學習數學的大環境下，學生會不斷地在初中數學知識內容上不斷進行突破在這樣的情況下，教師再對學生加以在數學問題上的引導，這樣做學生就會在數學學習中不會感到枯燥。根據在日常生活中學生運用數學思考方式提高學生的理科思維能力。最終通過提前預習課文，讓學生能夠更好地在初中數學水平上發揮很好的作用，讓學生都能夠更好的了解初中數學的知識內容和數學化思維模式。

例如，在人教版初中數學九年級上冊中《二次函數與一元二次方程》這一門課程中，初中數學教師可以在假期或者星期天休息時間這個時間進行預習，讓學生更好地掌握數學知識，學生在跟著老師上課的思路的同時，也能夠繼續加深學生自己對于數學知識的理解程度，最終可以使學生完全的掌握數學內容，并讓學生感受到在數學方面的自信。

2.3重視學生初中數學興趣的培養

初中教師應該順應當下潮流時代，認真了解和觀察當代初中生對于事物的喜好性以及對學習一門課程的態度，數學教師通過此類方法，可以讓學生和教師產生心靈上的共鳴，根據這樣的做法，教師可以培養初中學生對于數學的興趣愛好，讓學生能夠更好的了解到初中數學知識上的內容，更好的將數學知識運用到日常實際生活中，讓學生更好的將學習初中數學這門課程當做是一個愛好興趣。這樣做能夠最優化的引起初中學生對于數學方面問題的喜好，把數學當做學生的興趣愛好在這樣的情況下，教師再對學生加以引導，學生就會在數學學習中不會感到枯燥。

例如，在人教版初中數學八年級上冊《因式分解》，在這一課程中，初中數學教師可以將初中學生感興趣的元素愛好充分的融入到教師進行數學課堂教學教育中，讓學生能夠更好地體驗到進行初中數學學習的快感。學生在學習這門課程中，把數學當做學生的興趣愛好，在這樣的情況下，再對學生加以引導，學生就會在數學學習中不會感到枯燥，能夠讓學生體會到上初中數學的快樂，讓學生能夠更好地在數學課堂上表現自我。

結束語

在當下不斷進行改革教育的時候，傳統初中數學教學模式的弊端也要隨之改變，并且不斷進行深入優化。初中學生在自己興趣的指引下，再根據教師的指導，最終讓學生在充滿興趣的環境中學習初中數學，讓學生在面對數學時不再有內心的恐懼和對于數學可會存在著不喜歡的心理作用。初中數學教師要不斷地根據學生當下的初中數學學習狀況，尋找適合當下學生學習初中數學的教學模式，讓學生能夠更好地在初中數學課堂上更好地學習初中數學。在這樣的情況下，再對學生加以引導，學生就會在數學學習中不會感到枯燥，能夠讓學生體會到上初中數學的快樂，讓學生能夠更好地在數學課堂上表現自我。

參考文獻：

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[2]邱少紅.初中數學高效課堂的構建[J].西部素質教育.2020，（13）.191-192.doi：10.16681/j.cnki.wcqe.202013086.