小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)面臨的困境及對策

陳轉(zhuǎn)林

摘要：在科技高速發(fā)展的今天，我們已經(jīng)迎來了信息化時代，在國家發(fā)展中對信息化人才的需求量將與日俱增。在課程改革以后小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)就面臨著巨大的改革，因此我們在充分分析當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中所面臨的困境的基礎(chǔ)之上，提出提升教學(xué)有效性的策略，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣并提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;信息技術(shù);困境;解決策略

引言：

在當(dāng)前社會發(fā)展的過程中，各種信息技術(shù)終端設(shè)備已經(jīng)對我們的生活起到了巨大的改變。21世紀(jì)對于新型人才已經(jīng)提出了更多的要求，在學(xué)校的教育中，我們要讓學(xué)生做到全面發(fā)展，而信息技術(shù)教學(xué)是在當(dāng)前社會高速發(fā)展過程中提高學(xué)生信息核心素養(yǎng)的一門重要課程。在日常教學(xué)開展的過程中，應(yīng)該充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓每一名學(xué)生都能夠在課堂上學(xué)有所獲，通過對于技能的提升來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而拓寬信息技術(shù)教學(xué)的路徑，也為信息技術(shù)教學(xué)的改革實(shí)現(xiàn)完美的逆轉(zhuǎn)。

一、信息技術(shù)下小學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)

信息技術(shù)下的小學(xué)教育發(fā)展與信息技術(shù)下，網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)教育發(fā)展有著相同之處，但又不完全相同，在新興媒體不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)自媒體的一些小視頻，完全可以被我們引入課堂之中，這樣為小學(xué)生視野的開拓提供了幫助。這就需要教師在設(shè)計活動的過程中，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)小視頻中的內(nèi)容進(jìn)行充分研究，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生發(fā)展過程中身心規(guī)律的基礎(chǔ)開展相應(yīng)教育。這不僅對教師的專業(yè)發(fā)展提出了一次新的挑戰(zhàn)，也為課堂教學(xué)氛圍的改變，師生互動模式的變化提出了新的要求，為此我們一定要讓小學(xué)生生能夠在信息技術(shù)下借助多樣化的學(xué)習(xí)形式，充分參與到學(xué)習(xí)活動之中來，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)面臨的困難

（1）學(xué)生參與意識不強(qiáng)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，學(xué)生的參與意識不強(qiáng)，使得課程教學(xué)的實(shí)效性無法保障，因?yàn)閷W(xué)生總認(rèn)為信息技術(shù)不是考試科目。所以，他們在課堂學(xué)習(xí)的過程中總是抱著一種僥幸心理，而且在聽教師講課的內(nèi)容時總是走馬觀花，在自己實(shí)踐的過程中就存在著較大的問題，進(jìn)而影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與熱情，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)有效性無法保障。

（2）教師教學(xué)熱情不高

由于信息技術(shù)課程在教學(xué)過程中不能夠通過考試來檢驗(yàn)學(xué)生的成績，所以教師在教學(xué)的過程中也存在著一定的現(xiàn)代心理知識教學(xué)熱情不高。而且有些家長也認(rèn)為，在小學(xué)階段開展信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)生在信息技術(shù)課堂上往往是將沒有完成的學(xué)科任務(wù)帶到這節(jié)課上來。教師索性將信息技術(shù)課程，改為學(xué)生的自習(xí)課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)考試科目。

（3）學(xué)校硬件無法滿足當(dāng)前教學(xué)需要

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)開展過程中，是需要學(xué)校以強(qiáng)大的硬件資源來保障教學(xué)時效性的，有些學(xué)校機(jī)房建設(shè)非常落后，且網(wǎng)絡(luò)配備不能夠滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，在部分學(xué)校的教學(xué)過程中，電腦的操作系統(tǒng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前時代的發(fā)展，有些學(xué)校是以windows XP系統(tǒng)開展教學(xué)，但是在社會發(fā)展的過程中，windows11已經(jīng)快要面世，這樣的教學(xué)具有一定的延后性，也不能夠滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要。

二、解決小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)困境的措施

（1）提高課堂教學(xué)的趣味性

在新興媒體不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)自媒體的一些小視頻，完全可以被我們引入課堂之中，這樣為小學(xué)生視野的開拓提供了幫助。這就需要教師在設(shè)計活動的過程中，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)小視頻中的內(nèi)容進(jìn)行充分研究，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生發(fā)展過程中身心規(guī)律的基礎(chǔ)開展相應(yīng)教育。這不僅對教師的專業(yè)發(fā)展提出了一次新的挑戰(zhàn)，也為課堂教學(xué)氛圍的改變，師生互動模式的變化提出了新的要求，為此我們一定要讓小學(xué)生生能夠在信息技術(shù)下借助多樣化的學(xué)習(xí)形式，充分參與到學(xué)習(xí)活動之中來，提高課堂教學(xué)的有效性。

（2）利用信息技術(shù)拓展小學(xué)學(xué)習(xí)視野

在信息技術(shù)逐步發(fā)展的過程中，隨著對于課堂教學(xué)內(nèi)容的逐漸豐富，作為教師也要嘗試著以多元化的資源來拓展小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓他們能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中通過信息技術(shù)終端設(shè)備來了解更多的外界事物。只有這樣才能夠讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而且也能夠提高課堂教學(xué)的容量，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，為此我們就可以將生活中常見事物借助信息技術(shù)終端設(shè)備引入到課堂教學(xué)之中讓小學(xué)生生進(jìn)行討論，從而提高他們對學(xué)習(xí)的參與熱情和學(xué)習(xí)的有效性。

例如： Photoshop是我們在日常生活中經(jīng)常用到的平面設(shè)計軟件，而且具有強(qiáng)大的功能，那么學(xué)生的一寸照片，我們可以利用photoshop對其背景進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這實(shí)際上就是教給了學(xué)生一種信息技術(shù)公開設(shè)備的操作技能，在熟悉軟件運(yùn)用的過程中，能夠提高學(xué)生的信息核心素養(yǎng)。而且也能夠讓學(xué)生感受到信息技術(shù)與其生活的緊密相連。

（3）結(jié)合不同學(xué)生興趣，提供充足的教學(xué)資源

在小學(xué)階段開展信息技術(shù)教學(xué)時，教師幼兒通過提供充足的這些資源來吸引學(xué)員的比例。在了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及他們現(xiàn)有的知識水平的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動，這就離不開教師與學(xué)前階段孩子的有效溝通，在溝通的過程中我們需要知道每一個孩子的學(xué)習(xí)興趣，了解他們?nèi)粘Ｋ佑|到的事物。這樣我們在設(shè)計教學(xué)活動的時候就能以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)，而且由于學(xué)生生活環(huán)境的不同他們的興趣也是不一樣的。

例如：有的學(xué)生對唱歌非常感興趣，那么我們就可以在課堂教學(xué)的過程中開展cubase修音教程，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱母枨薷牡姆浅Ｍ昝馈Ｓ行W(xué)生喜歡畫畫，那我們也可以通過flash教程，讓他們將手中的平面圖變得富有生機(jī)，能夠動起來。這樣課堂的教學(xué)就能夠充分吸引學(xué)生的注意力，讓每一個學(xué)生都能感受到信息技術(shù)教學(xué)對個人生活的影響。

結(jié)束語：

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，作為教師需要充分意識到我們的課堂教學(xué)一定要通過吸引學(xué)生的能力，讓每一個學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)對于生活的重要性。課堂教學(xué)要突出實(shí)用性，而不要過分強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)，知識是為提升技能做服務(wù)的，所以教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓每一位學(xué)生都能夠在課堂教學(xué)的過程中提高自己的操作能力。

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