談自然拼讀在小學低年級英語課堂中的實際運用

姜瑤

摘要：在小學階段，英語這門學科逐漸受到了廣泛的關注和重視。在這一過程中，教師有必要從低年級入手，讓學生打好英語知識基礎，低年級的學生大多都是初次接觸英語，因此，為了讓學生更加容易地接受新知識、新內容，教師便可以采取自然拼讀法，讓學生能夠運用這種方式，高效地進行英語知識的學習和掌握。這種方式能夠在一定程度上簡化學生的學習過程，使學生能夠對英語知識產生一個更加全面的認知。只有這樣，才能夠有效加強學生的學習效率，使學生通過英語課堂不斷提升自身的英語素養和學習能力。本文將針對如何在小學低年級英語教學中運用自然拼讀法這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;低年級;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-222

對于小學階段低年級的學生來說，其思維能力和學習能力還沒有發展完全，因此，當學生接觸到一個新的知識內容時，很難對其進行全面的理解和掌握，于是，教師便需要采取巧妙的教學模式，讓學生運用合理、有效的學習方法，進行英語知識的掌握。在這其中，教師可以將自然拼讀法向學生進行介紹，讓學生運用這種方式來開展學習活動，這種方法更加符合學生的學習規律和認知能力，能夠為學生帶來更加優良的學習效果。在這種學習模式中，學生便能夠不斷積累新穎、有效的教學方法，讓學生能夠在低年級階段便打好英語學習基礎。

1.運用英文字母開展自然拼讀教學

在學生學習英語的初級階段，教師首先需要讓學生掌握26個英文字母，讓學生能夠掌握26個字母的發音。只有這樣，才能夠正式開展自然拼讀教學。因此，教師需要注重對學生進行基礎知識的講解，讓學生先去了解字母是如何發音的。在這一過程中，教師首先需要將26個字母與英語中的元音輔音相結合進行講解，讓學生逐漸認識到豐富且系統的英語知識體系，強化其對學習內容的認知和理解。在進行授課時，教師需要根據學生的實際學習情況來進行進度快慢的控制。于是，教師需要時刻關注學生的學習態度，若是學生掌握得較好，教師便可以循序漸進地進行難度的提升，讓學生去了解一些多音節的英語單詞，使其根據自己所學習的內容，嘗試著進行發音。此外，教師還需要迎合學生的學習興趣，通過開展學生所喜愛的教學環節，激發學生參與課堂的主動性，比如，在這其中，教師便可以通過游戲教學的方式來開展自然拼讀教學。

例如，在課堂中，教師可以相對的學生進行分組，讓學生進行單詞接力游戲。在這一過程中，教師可以向學生提出：說出含有ail的英文單詞。讓學生以小組為單位來進行搶答，有的學生便會說出snail，trail等等，最后哪一組說不出便為失敗。通過這一過程，教師能夠對學生的知識掌握情況擁有一個全面的認知，并且游戲活動的展開，也增添了課堂教學的趣味性和生動性。學生在這一過程中，通過主動的思考，便能夠達到最佳的學習效果，這樣便能夠有效實現自然拼讀教學的重要作用。

2.利用信息技術開展自然拼讀法

隨著信息技術的不斷進步發展，在英語課堂中，教師也可以采取這種方法，教師在開展自然拼讀教學時也可以運用這一教學手段，這樣能夠為學生提供更加生動、直觀的學習過程。通過這種新穎的表現形式，學生能夠將自己的注意力全部集中在課堂內，這樣便能夠提升學生學習的主動性。同時，這種方式能夠為學生展示生動形象的畫面，這十分符合小學階段學生的學習規律，能夠為學生帶來最佳的學習效果。在這其中，教師可以通過視頻、圖片等表現形式，在課堂中展示與自然拼讀相關的知識。并且，通過網絡渠道，學生也能夠拓寬自身的學習資源，并且也能獲取到最為準確標準的發音，為學生的學習過程提供重要的推動作用。

例如，在課堂中，教師可以通過網絡渠道為學生尋找國外的詩歌內容，或是國外名著相關句子，讓學生通過聆聽標準的發音來對自己進行不斷的完善。同時，這種方式也能夠讓學生逐漸感受到英語文化的魅力，使其產生較大的動力來進行學習和理解，并且，在這其中，為了讓學生的發音更加標準，教師可以為學生準備一些美劇或是英文電影，讓學生對視頻內容進行配音，這種方式具有較強的趣味性，能夠強化學生的學習意識，讓學生通過反復的練習，而掌握標準的發音方式。這種方式能夠為學生提供一定的情境，讓學生能夠更快速地接受新知識，使其通過反復的練習過程，不斷提升自身的發音水平。并且，這種生動的學習模式也能夠使學生更加地投入在其中，這種方式便能夠使自然拼讀教學所起到的作用發揮到最大化，促進學生學習水平的提升和發展。

結束語

綜上所述，本文主要從此方面針對如何在小學低年級英語教學中運用自然拼讀法這一問題，提出了幾點相關的建議和策略，包括運用英文字母開來自然拼讀教學、利用信息技術開展自然拼讀教學這兩方面，希望本文的內容能夠對小學英語教師提供一些幫助。

參考文獻

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