初中音樂課堂德育滲透方式分析

亓勇

摘要：音樂作為人們表達自我情感的一種有效方式，其對學生的發展具有重要影響。在初中音樂課堂教學中教師需要根據學生的實際情況、音樂作品內容及特征，合理的將德育滲透其中，使學生通過音樂學習產生情感共鳴，激發學生的內在情感。基于此，本文就初中音樂課堂中德育滲透的方式展開研究，希望該研究能對學生的發展具有幫助。

關鍵詞：初中音樂;德育滲透;方式研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-401

一、初中音樂課堂中德育滲透的重要性

初中階段是學生自我發展的重要時期，此背景下學生的身心發展還有待提升，缺乏自我控制力易形成壞習慣，對學生的發展具有阻礙作用。在當下信息時代的發展背景下，信息技術的不斷應用，使其在各個方面的常態化應用都極其廣泛，為學生知識獲取提供了更多的便捷性。與此同時，也對學生的發展造成影響，信息技術的快速發展，使學生更容易接觸不良信息，對學生三觀的形成產生影響，阻礙了學生人生觀念的正確形成。

二、初中音樂課堂中的德育滲透方式

（一）基于教學內容的愛國教育滲透

在初中音樂文本中含有很多愛國方面的音樂歌曲，教師為將德育思想滲透至學生的學習中。首先，應當根據教學內容的需要，合理選擇恰當的方式將其融入進去，從而，使學生自覺接受愛國教育，升華學生的愛國思想，進一步提升學生的愛國情懷。在課堂中以學生為主體，根據不同學生的差異性，合理選擇學生感興趣的音樂類型，以吸引學生的積極性，促進學生愛國情懷的培養。

舉例說明，如我們在學習《國旗頌》的內容時，教師首先帶領學生認真聆聽該歌曲，在聆聽結束后，讓學生發表自己的感想。其次，為學生講解五星紅旗的相關知識，從中感受中國共產黨一路走來歷經的艱辛。盡管歷經磨難但始終永不放棄這就是成功背后的真正意義。通過該歌曲教育引導學生始終堅持中國共產黨的領導，向偉大的祖國致敬，以此培養學生即使歷經坎坷，但依舊堅信未來美好的決心，培養學生的堅定信念和理想，實現德育在教學中的滲透。

（二）促進學生音樂細胞的發散，營造良好學習氛圍

由于學生生活和成長環境的不同，學生在事物的認知、學習能力方面也會存在一定的差異。在這一狀態下要想實現德育的滲透，還需要教師積極為學生的音樂學習創建良好的課堂氛圍，不斷創新教育教學手段，使學生能積極參與音樂學習。另外，部分初中學生由于性格較為內斂，因而，其缺少小學時期應當具有的好奇心。在教學中教師應當充分調動學生學習的積極性，激發學生在音樂學習方面的細胞，使學生能在愉悅的學習氛圍中成長，增強學生對音樂知識的理解。

舉例說明，在學習蒙古歌曲《牧歌》的內容時，教師首先借助多媒體為學生播放內蒙古的相關音樂及風土人情等，以此發散學生的“音樂細胞”。運用小組合作的方式，讓學生就蒙古歌曲的特點展開討論，這一過程中不僅促進了學生間的交流，更為學生的知識學習營造了良好的學習氛圍。通過學生的討論引入《牧歌》的特點，體會牧歌表達的情感，不斷加深學生對蒙古族知識的掌握，更進一步拓展學生的視野，陶冶學生的情操。

（三）借助實踐活動促進學生德育素養提升

在以往的教學中教師對學生的成績非常重視，將很多的音樂知識學習放在基礎知識的講解方面，教師只注重于對學生音樂歌唱能力的培養，忽視了對學生以啟發式、深層次賞析式學習的拓展，這嚴重阻礙了學生音樂素養的提升，使音樂教學活動失去了其原有的價值。因此，教師要想實現德育在音樂中的滲透，需要加強對學生自主學習能力的培養，實現學生綜合能力的進一步提升，引導學生積極參與實踐活動，進一步激發學生的參與積極性，為教師掌握學生的實際學習情況提供依據，將教學效果充分體現出來。

舉例說明，如在學習《英雄凱旋歌》時，教師首先引導學生欣賞音樂，在此基礎上探究音樂的特點，借用多媒體為學生播放相關的片段，進一步激發學生的積極性，使學生了解歌曲的相關內容。在此基礎上引導學生開展與“英雄”相關的活動，如：搜集與“贊美英雄”相關的歌曲，并與同學積極分享，將自己聽完歌曲后的情感表達出來，與同學積極交流、探討，使學生能通過實踐活動真正走進音樂中，更好的體會音樂的獨特魅力。

三、結束語

總而言之，德育的滲透需要教師在音樂教學中不斷創新教學方式，結合當下初中學生的發展特點，實現德育在音樂中的巧妙滲透，從而進一步促進學生的健康發展和成長。另外，在對學生的教學中教師要深入挖掘音樂教材，引導學生走進音樂、感悟音樂，不斷實現音樂教學活動的創新和豐富。

參考文獻

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