游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳碧容

摘要：在新課標(biāo)的推動(dòng)和改革下，也提高了人們對(duì)幼兒園教學(xué)的重視，并提出了新的要求，要求老師在教學(xué)的過(guò)程中將游戲化教學(xué)應(yīng)用起來(lái)，要通過(guò)游戲化教學(xué)的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好、更快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。基于此，本文就針對(duì)游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒園;教育教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

眾所周知，幼兒教育階段是整個(gè)教育體系中最基礎(chǔ)的教育，也是幼兒開(kāi)始接受的啟蒙教育，在此過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量會(huì)給幼兒日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)很大的影響，所以我們一定要將幼兒園教學(xué)重視起來(lái)。游戲化教學(xué)是新課標(biāo)下推出的一種新型教學(xué)方法，非常符合幼兒階段學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展需要，將游戲化教學(xué)應(yīng)用在到幼兒園教學(xué)中，能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用存在的問(wèn)題分析

（一）游戲教學(xué)方法單一，教學(xué)過(guò)程中缺乏互動(dòng)

所謂游戲化教學(xué)，其實(shí)就是在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)模式。在教學(xué)的過(guò)程中需要老師具備創(chuàng)新意識(shí)和能力，給幼兒帶來(lái)更多豐富的游戲，有效地激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性。但是就目前的游戲化教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師總是采用單一的教學(xué)方法，而且在教學(xué)的過(guò)程中也沒(méi)有與幼兒互動(dòng)，導(dǎo)致游戲化教學(xué)失去了應(yīng)該有的作用和價(jià)值，不但無(wú)法幫助幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，反而還降低了幼兒參與游戲的積極性和興趣，從而影響到教學(xué)質(zhì)量，阻礙幼兒的發(fā)展[1]。

（二）缺乏對(duì)游戲化教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

想要將游戲化教學(xué)正確地應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中，并發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用和價(jià)值，需要老師正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐證明，大部分老師都對(duì)游戲化教學(xué)有誤解，缺乏正確認(rèn)識(shí)。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，有部分老師認(rèn)為，游戲和學(xué)習(xí)是不能融合在一起的，游戲就是單純地玩，而教學(xué)就是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，兩者不能混為一談，否則會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量;第二，沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致游戲化教學(xué)失去了作用，這樣不但無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，還會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間，為日后游戲化教學(xué)埋下隱患。

二、游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

（一）正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)是在新課標(biāo)下推出的一種新型教學(xué)方法，將其應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中，能很好地滿足幼兒的發(fā)展需要。而想要將游戲化教學(xué)正確地應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中，并發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用，首先要對(duì)游戲化教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，這樣才能將游戲與教學(xué)內(nèi)容完美的融合在一起，真正的實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)。為此，幼兒園需要加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對(duì)幼兒老師的培訓(xùn)教育工作，提高他們對(duì)游戲化教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。游戲化教學(xué)其實(shí)就是將教學(xué)的內(nèi)容在游戲過(guò)程中展示出來(lái)，通過(guò)幼兒主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)，在玩的過(guò)程中，掌握和學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)模式。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)1-10數(shù)字”知識(shí)的時(shí)候，老師就可以給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的游戲：每個(gè)學(xué)生頭上帶一個(gè)數(shù)字，然后讓學(xué)生利用數(shù)字代替名字來(lái)喊。每個(gè)學(xué)生按著順序依次叫名字一遍之后，老師可以打亂順序再來(lái)一遍。這樣的游戲化教學(xué)方法，不但能活躍課堂的氛圍，還將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合了起來(lái)，使學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)到了知識(shí)，真正的體現(xiàn)出了游戲化教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）構(gòu)建適宜的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。所以老師還需要在游戲化教學(xué)開(kāi)始之前，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在良好教學(xué)環(huán)境更好的去學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的發(fā)展。情境化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，就非常符合幼兒發(fā)展需要，不但能給幼兒帶來(lái)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給幼兒帶來(lái)新鮮感，激發(fā)他們對(duì)游戲的熱情和積極性[2]。

例如，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用起來(lái)。給學(xué)生播放一個(gè)學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)，將“角色扮演”法利用起來(lái)。當(dāng)學(xué)生觀看完視頻動(dòng)畫(huà)內(nèi)容之后，老師可以讓幼兒自己去選擇想要扮演的角色，并展開(kāi)教學(xué)。但是需要注意的是，在角色扮演的過(guò)程中，老師需要融入教學(xué)內(nèi)容，這樣的情境游戲化教學(xué)才會(huì)更有教育意義，也才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高游戲化教學(xué)效率。

（三）根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的游戲

游戲化教學(xué)并不是所有游戲都適合應(yīng)用幼兒園教學(xué)中，所有為了有效地提高游戲化教學(xué)的有效性，老師還需要將游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)重視起來(lái)。在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，不但能要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，還要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)去設(shè)計(jì)游戲。此外，幼兒是非常活潑好動(dòng)的，在進(jìn)行游戲化教學(xué)的時(shí)候，如果游戲的活動(dòng)頻率大，那么是否會(huì)給幼兒帶來(lái)安全隱患的，所有老師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，還要考慮安全性;最后也是最重要的一點(diǎn)，就是要有趣味性。游戲化教學(xué)主要就體現(xiàn)在“游戲”二字上，如果游戲失去了趣味性，那么幼兒的參與性、興趣都不會(huì)提高。

（四）加強(qiáng)教學(xué)資源的整合

想要在幼兒園教學(xué)中有效地開(kāi)展游戲化教學(xué)，還需要對(duì)教學(xué)資源合理地利用，這樣能夠保證資源不被浪費(fèi)，而且還能促進(jìn)游戲化教學(xué)的展開(kāi)。這里需要幼兒老師做好以下兩點(diǎn)：第一，具有很強(qiáng)的觀察能力。能夠在游戲化教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不足，并及時(shí)調(diào)整，以此來(lái)保證教學(xué)資源能夠被有效地利用起來(lái);第二，還要具備探索精神和能力。深入挖掘教學(xué)資源背后的知識(shí)，利用一切教育資源將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)游戲化教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）將幼兒自主探究學(xué)習(xí)精神激發(fā)出來(lái)

在展開(kāi)游戲化教學(xué)的時(shí)候，老師還需要根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好去選擇游戲，這樣也是能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的。要知道在幼兒園教學(xué)中，即使采用同一種游戲去展開(kāi)教學(xué)，都會(huì)有不一樣的教學(xué)效果，所以為了將游戲化教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)，老師還需要將培養(yǎng)幼兒自主探究學(xué)習(xí)的精神重視起來(lái)。在游戲的過(guò)程中，老師要引導(dǎo)幼兒不斷地去嘗試，但是不要采用命令的口吻，否則會(huì)加重幼兒心理負(fù)擔(dān)的，只有在不斷地激勵(lì)和鼓勵(lì)下，幼兒才能提高自信，發(fā)揮幼兒主體地位。在此過(guò)程中還需要注意，老師在教學(xué)的過(guò)程中要多多關(guān)注幼兒，看到幼兒遇到問(wèn)題或者困難的時(shí)候，要及時(shí)的引導(dǎo)。這樣才能在游戲化教學(xué)中，更好的培養(yǎng)幼兒自主探究學(xué)習(xí)的精神，而這對(duì)活躍他們的思維也是非常有幫助的，能為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)[3]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)對(duì)幼兒階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，不但符合了幼兒身心發(fā)展需要，還能改變傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)，給幼兒帶來(lái)不一樣的教學(xué)環(huán)境。而且將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高幼兒參與學(xué)習(xí)興趣、積極性等都是非常有幫助的，更重要的是幫助幼兒掌握和學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)。因此，我們一定要將游戲化教學(xué)重視和應(yīng)用起來(lái)，要在游戲化教學(xué)方法下，完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新.試論幼兒園教學(xué)中游戲化教學(xué)策略的運(yùn)用[J].科技資訊，2020，v.18;No.578（5）：211-212.

[2]楊英俊.淺析游戲化教學(xué)在幼兒德育中的應(yīng)用[J].新作文：教研，2019，（2）：279-279.

[3]王艷.淺論游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用[J].兒童大世界：教學(xué)研究，2019，（9）：271-271.